部编版一年级下册语文作文：夏日美衣 教学设计

这是一份部编版一年级下册语文作文：夏日美衣 教学设计，共5页。教案主要包含了谈话导入新课，美文一品，借鉴模仿，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目的：通过欣赏美文一品，了解作者怎样通过我要设计..给..句式写出设计的目的，学习运用比喻的方法把事物写的更生动有趣。
教学重难点：学习运用比喻的方法把事物写的更生动有趣。
教学准备：课件、图片
教学过程：
一、谈话导入新课。
出示图片：各种设计的有个性小朋友衣裙的图片。
夏天马上到了，太阳公公烤的人火辣辣的，我们都开始换上清凉的衣裙。你有自己的新意吗，能设计有个性的衣裙吗？我们想来看看这位小作者设计的什么样奇特的裙子呢。
二、美文一品。
1、生自由读《音符裙》。
2、教师范读。读的过程中注意小作者设计的裙子有什么特点呢？让人联想到什么呢？
3、做阅读练习。
师：读了这个小故事，你能把这句话补充完整吗？
裙子的肩膀上绣着的是（ ）。
三、借鉴模仿。
大家看这个句子：课件出示： 我要设计一条音符裙，给喜欢唱歌的小朋友穿。
师：我要设计一条音符裙，给喜欢唱歌的小朋友穿。用我要设计…给…穿的句式写出了设计的目的，使文意更明确具体。板书：我要设计..给..穿，明确的体现设计目的，你能也模仿这样的方法说一说吗？
课件出示：
我要设计一条音符裙，给喜欢唱歌的小朋友穿
我要设计（ ），给（ ）穿。
师：我们可以对设计的衣物进行想象，使描写更形象更生动。比如：
课件出示：
这条裙子是红色的，就像太阳一样发出灿烂、耀眼的光芒。
裙子的彩虹纹一条一条横在身上，就像彩色的梯田。
衣服和裤子都是黑白条纹，穿上后就像一匹斑马，很酷，也很好看！
师：我们可以将裙子想象成太阳发出的光芒，想象成彩色的梯田，将黑白条纹的衣裤想象成是斑马，多么的形象生动呀！这种根据事物的相似点，把一个实物比成另一个，使它更鲜明生动的方法叫做比喻。是一种修辞手法。你能用上比喻的方法说个句子吗？
指名说。（图片）
第二课时
教学目的：欣赏升格文、学员佳作，学习用想象来结尾的方法,更生动奇特，引发人更多的遐想。 背诵佳句。
教学准备：课件。
教学过程：
欣赏升格文，学习用用想象来结尾的方法使语言更生动奇特，引发人更多遐想。
师：上节课我们分享了《音符裙》这个小故事，这节课我们先来读一读《彩虹裙》的小故事。
师范读。你有想过自己设计过衣裙吗？你设计出来的衣裙穿到外面会让人想到什么呢？我们来看看这位小作者设计的。
1、课件出示： 小朋友一定会喜欢我设计的裙子的。走在大街上，会像一条彩虹飘过吧，哈！
我设计的裙子漂亮吗？穿着它走在大街上，会不会给大家带来温暖的感觉！
2、师生共读
师：大家看这两个句子，你发现他们有什么相同之处吗？这两句都是作者的想象又都是两篇文章的结尾，用了以想象结尾方法，不仅写出的句子特别生动形象，更引发了人更多的兴趣与遐想。分别带学生分析体会这两个句子如何想象的描写方法写的生动形象的。
你能试着用想象描写的方法说个句子吗？
比如：
课件：走在路上，如果你们看到一幅流动的四季图，有花、有风、有月、有雪，那一定是我。
（ ）
3、《蓝裙子》和《斑马套装》中也有很多这样有趣的句子，你来读一读，画一画。交流喜欢的句子。
三、比比谁是记忆大王。（佳句积累。）
下面的句子语言规范，用词准确，文句优美，通过背诵，可以提高说话和作文的能力。大家也可以背一背刚才你画过的句子。我们一起来比赛谁背得更快，更准确。每背诵一句，就奖励一元童声币。
生背诵佳句。
四、布置作业：读绘本。
第三课时（35分钟）
教学目的：画出自己心中的美衣，然后说一说自己的创意。练习用我要设计...给..穿的句式开头，用比喻、想象描写的方法。
教学过程：
一、谈话导入新课。
师：上节课我们分享了几个同学自己设计的美衣的小故事。这节课你们可以发挥你们丰富的想象来设计你心中的美衣，在纸上画一画。下节课和大家一起分享下你的创意。
二、生动手画自己心中的美衣
第四课时（50分钟）
教学目的：说说自己设计的美衣。可以用我要设计..给..的句式开头，比喻的方法，想象的方法结尾来说。
教学过程：
谈话导入。
师:上节课我们都画出了自己设计的美衣，你们想象的都非常棒。那我们现在来分享一下你的设计，我们每个人都来说一说。可以以我要设计..给..穿，来开头，尝试用上比喻的方法，用想象的描写方法来结尾。
老师要给你们几点小提示：
开头讲讲你设计的衣裙外形是怎样的？为什么想设计这样的呢？（开头用我要设计..给..穿句式）
衣服上的图案是什么样的？特点在哪里？（可以尝试比喻的方法）
自己评价一下，穿着自己设计的美衣心里有什么感受，会引发你什么样的想象呢?（尝试运用想象的方法结尾）
二、教学过程
生发言。师指导。
三、布置作业：回家后和爸爸妈妈说一说你设计的美衣。读《绘本》。