小学人音版过新年教案

《过新年》

——（选自人民音乐出版社（2013教育部审定）二年级上册第八课）

课时安排：

一课时

教材分析：
   《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的欢乐情景。

教学目标：

1、了解春节的习俗，通过快乐的律动、欣赏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师通过多种方式共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。

2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。

3、认识打击乐器“鼓”、“锣”，通过节奏训练，能够用打击乐器来表现歌曲，并编配适当的舞蹈动作为歌曲伴舞。

教学重点：

1、指导学生用轻快的声音演唱歌曲，表达过年喜气洋洋的热闹心情。

2、能够用小锣小鼓在歌曲的演唱中正确使用，并能够学会简单秧歌舞步，为歌曲创编动作。

教学难点：

1、歌曲最后一句中，八分音符和四分休止符演唱时节奏的正确处理。

2、能够用热闹的气氛演唱歌曲，感受过年的氛围并有感情演唱。

教学准备：

1、教学课件、小鼓、小锣、春联。

2、座位安排。

教学过程：

一、开始部分

(一)播放多媒体在《过新年》的音乐伴奏下，邀请学生随音乐做律动，并随着跳跃的旋律，师生一起律动。

导入：同学们，真高兴和你们一起来到轻松愉快的音乐课堂上，请大家轻轻起立，随着喜庆的乐曲一起跳起来吧！

【设计意图】渲染气氛，使学生更快地进入情境，放松心情体验，学生的座位较以往有所改变，不仅符合歌曲的情境，而且在无意识中听赏《过新年》的音乐，使学生以饱满的情绪走进音乐世界。

(二)通过谈话发现歌曲中的小乐器，引出中国的传统节日。

导入：你们脸上的笑容可真漂亮啊！

【设计意图】通过学生自己分享过年开心的事情，营造过年的快乐氛围，消除紧张的心情，能够快速融入快乐开心的音乐课堂。

二、聆听部分

（一）出示图片，营造过年的快乐氛围，激发学生的倾听愿望，初步感受歌曲内容。

导入：新年快到了，请大家认真听这里的小朋友是如何庆祝新年的？

【设计意图】通过出示图片，使学生感受过年的热闹。把歌词用真正春联的形式展现出来，激发学生的学习兴趣，同时更能够营造过年喜气洋洋的氛围。

（二）聆听歌曲，引导学生倾听“咚咚锵”在歌曲中出现了几次。

【设计意图】音乐是听觉的艺术，要给学生创造听音乐的机会，本环节的设计目的是让学生尽快的熟悉旋律，记忆能力是音乐活动的基础能力之一，培养了学生安静倾听的习惯，让学生感知音乐的旋律、情绪而获得整体的感知，为学唱歌曲打下了良好的基础。

（三）再次聆听歌曲，引导学生用拍手律动表现乐句“咚咚锵”营造过年热闹的氛围。

导入：“咚咚锵”的声音出现了几次？大家一来说吧！（5次）

【设计意图】学生边完整聆听边在“咚咚锵”处加上拍手拍腿的节奏，在活动中进一步让学生感受歌曲的情绪，体现过年快乐的心情。

（四）出示课题，感受音乐活泼、快乐、热闹的过年气氛。

导入：你们的节奏感真强啊！看的出来，你们都很喜欢这首歌曲，它带给你什么样的感受呢？（开心、热闹）这是一首欢快的2/4拍的歌曲叫做《过新年》。

【设计意图】通过学生分享快乐的心情，将课堂带入轻松的氛围，随之以春联横批的形式出示课题，更好的调动学生的注意力。

三、学唱部分

（一）通过拍手有感情的随着音乐朗读歌词，让学生感受四二拍的强弱变化。

导入：2/4拍的强弱规律是什么呢？（强弱，教师律动展示强弱规律）

【设计意图】律动拍节奏能够帮助学生更好的体会四二拍的强弱变化。在音乐伴奏中朗读歌词，不仅熟悉了歌词内容，同时再次聆听了歌曲旋律。

（二）学生尝试演唱歌曲，提醒学生歌唱的姿势，要求学生用优美的声音演唱。

（三）教师弹钢琴进行接龙演唱，激发学生的学习兴趣。

（四）通过出示小乐器发出的声音，提醒学生用富有弹跳性的的声音，模仿锣鼓清脆的声音。

【设计意图】学生通过聆听小乐器的音色，学会正确的发声方式，感受歌唱的魅力。

（五）教师弹钢琴伴奏，学生能够完整、自信的演唱歌曲，培养学生良好的演唱习惯。

导入：你们歌唱的锣鼓声可真热闹呀！让我们再来演唱一遍吧，再自信一些好吗？

【设计意图】教师对学生的每一阶段的学唱都提出了不同的要求，让学生能够在学习中不断提高自己的演唱技能，使学生始终保持学唱的热情。

四、处理歌曲，培养学生能够有感情的唱出过年新的热闹气氛。

（一）通过教师演唱歌谱，让学生找出第一第二相似乐句，培养学生识谱能力，养成细心的观察能力。

导入：让我们一起加入歌词，唱唱前两句吧！

【设计意图】教师引导学生找到相似乐句，在鼓励中引导学生热爱音乐，喜欢学习。在每次演唱时提出不同的具体要求，指导孩子演唱做到最好的状态。

（二）教师引导学生找出第三第四相同乐句，男女生接龙演唱，了解歌曲的结构特点。

【设计意图】通过上一环节的引导，让孩子自己寻找发现相同乐句，举一反三。

（三）通过对比情绪，学生体会到第三四乐句描述的热闹气氛，提醒学生唱出歌曲的情绪变化。

【设计意图】教师设计让学生找相同相似的旋律，通过对比，引导学生对歌曲感情的处理，感受歌曲情绪的变化。

五、巩固部分，运用多种方式表现歌曲。

（一）再次跟钢琴伴奏完整演唱，表现歌曲过新年的热闹氛围。

【设计意图】通过以上环节情绪分段处理，再次完整演唱，使学生能够更自信、更热闹的演唱全曲，将热闹的氛围升至高潮。

（二）教师播放音乐，要求学生安静聆听，用小板凳当鼓，体验锣鼓的热闹。

   【设计意图】在完整演唱歌曲后，利用身边的小板凳最为小鼓，为歌曲做伴奏，激发孩子的学习兴趣，同时，也将热闹气氛再次提升。

（三）学习简单的大秧歌舞步，用红领巾代替大红绸，让学生感受音乐的快乐。

导入：你们跳的可真好看呀！让我们再次有请小小演奏家，加上快乐的歌声，喜庆的秧歌舞，一起感受过新年的热闹吧！

【设计意图】用身边的凳子作乐器，用胸前的红领巾作大红绸，让学生感受音乐的简单，体验音乐快乐源于生活。敲锣打鼓与歌唱表演相互配合，培养了学生相互配合的能力。

六、拓展部分

（一）在学习了简单的秧歌舞步后，使学生通过图片了解中国不同地区各异的秧歌舞。在欢歌跳舞庆祝新年中，引出对中国年的来历疑问，并通过短片进行了解。

导入：你知道我们为什么要过年呢？通过短片我们来了解一下。

【设计意图】通过图片展示，让学生简单了解秧歌舞的不同分类，感受中国不同地区各异的秧歌舞，同时引出对中国年的介绍。

（二）通过了解中国年的来历，延伸国外的圣诞节，在教师小提琴前奏的引导下，全班一起合唱《铃儿响叮当》。

导入：今天，老师也给大家带来一首圣诞节的歌曲，你听！

【设计意图】老师演奏小提琴，引起学生的兴趣。奏起学生耳熟能详的《铃儿响叮当》，让学生对音乐课感到快乐。

（三）小结：教育学生多学习中国的传统文化，了解中国的风俗习惯，将中国的文化继续传承下去。

导入：过春节有贴春联的习俗，我们通过短片来看看贴春联的原因。（播放视频）好，让我们再次听着音乐，唱起来，跳起来吧！

【设计意图】在《过新年》歌声中学生走出教室，让学生笑着来，唱着去，轻轻松松学习新知识，高高兴兴去创造，充分体现了音乐的愉悦功能。