人音版二年级上册第5课 童趣打花巴掌教学设计

人音版二年级音乐

《打花巴掌》教学设计

一、教材分析：

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的拍手歌游戏

二、设计理念：

 本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情境将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，激发学生表现和创造的欲望。

三、学情分析：

二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。

四、教学目标:

知识与技能：聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格，指导学生

用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

过程与方法：能准确地按节奏拍击,边唱边做拍手游戏。

情感态度与价值观：（德育渗透）能在音乐实践中表现歌曲的感情内涵，教育学生要爱护花草树木；（社会主义核心价值观）让学生在自由、平等、和谐、团结、互助的氛围中学习歌曲及演唱歌曲

（法制教育）强调学生在边唱边跳的过程中注意安全。

五、教学重难点：

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情绪。

教学难点:1、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏；

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

六、教学课时：1课时

七、教学准备：钢琴、课件、音乐节奏型、录音机、音乐书等；

八、教学过程：

（一）师生问好：师生问好及音阶练习；

（二）视频导入：

1.放视频《拍手歌》,引导学生边拍手边听音乐。

2.引出节奏十六分音符及附点八分音符。

（三）学习新歌《打花巴掌》：

1、教师演唱并引出歌曲《打花巴掌》,并提问这首歌的前面与后面有什么不同呢?

2、学生回答,简介歌曲《打花巴掌》是说唱歌曲,是北京地方歌谣。

3、 现在看看这首歌曲的歌词部分,有一个字我们很熟悉,但在这首歌曲里它的读音发生了变化,你们听一听是哪个字(教师演唱)是哪个字啊? (de 字)歌曲里读成了什么啊?(dai)是北京的地方方言,这样读上去有阳上去的感觉,更好听,而且更有北京的韵味了。

4、听录音范唱，感受歌曲：

（1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？听后，学生说出一种花教师就出示一种花的图片，直到全部出示完毕。

（2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？

（3）我们刚才采了那么多花,都有什么花?我们来数一数,(茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花、玫瑰花、 牡丹花)你们都看过这些花吗?(回答)那让我们现在来欣赏一下这些美丽的花吧!当你看到它的时候,说出它的名字(图片)

5、有节奏地读说歌词：

师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！

学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

6、教师范唱歌曲。

学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。

7、随琴演唱歌曲。

用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。

8、演唱歌曲谱。

师：花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家仔细认一认，有哪些音符？

学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。

（四）拍手游戏：

学生边演唱边做拍手游戏，开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节奏或节拍相吻合。

（五）编创歌词：

1、在课本规定处编创歌词。

2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓励性，编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词，歌词要说得顺口。

（六）教师小结：

教师:“今天我们学习了歌曲《打花巴掌》,跟随着北京的小朋友一起玩游戏,唱出了很多花的名称,同学们表现也非常棒! 教育学生爱护花朵不乱摘！今天的课就上到这里，下课!”

（七）作业：拓展延伸：

鼓励学生课后创编更多的拍手游戏歌。

（八）板书：               《打花巴掌》

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