人音版二年级上册云教案

《云》

教材分析：

《云》这首歌曲是一首3/4拍的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口。歌曲的意境简单又优美，让孩子感受到大自然的美。

教学目标：

1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》感受并表现三拍子歌曲的

节拍特点和强弱规律。

2、创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。 

3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，培养学生热爱大自然、保护大自然。

教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲

教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律

教学课时：1课时

教具准备：多媒体、钢琴、三角铁、沙锤

教学过程：

一、组织教学

教师带领学生进教室、师生问好 。

二、导入

1、师：小朋友们好，今天老师见到你们很高兴，首先让老师自我介绍一下，在介绍之前先来看一幅图片？图片中的事物和老师的姓有关系？（播放PPT）

师：你们猜到老师姓什么了吗？

生：姜。

师：那你们应该喊我什么？

生：姜老师

师：你们真棒，姜老师会变魔术，你们想看吗？

生：想看

师：现在请小朋友睁大眼睛看看老师把这一块姜变成了什么？

变成了两个姜娃娃

两个姜娃娃变成了两个白云娃娃

两个白云娃娃变成了两朵小白云。

师：谁能告诉老师你知道的云是什么样的？

生：

师：同学们，白云是千变万化的，它可以变换任何形状，也可变换深深浅浅的颜色，今天我们就来学习一首关于 “云”的歌曲，现在我们一起听听老师给小朋友送来的这首小白云，在聆听歌曲的时候请小朋友们想一想：歌曲的速度是怎样的？（播放音乐：板书：云）

三、感受歌曲

1、初次聆听（教师“投入的”带领学生聆听歌曲，晃动身体感受三拍子）

师：刚才聆听音乐的时候我觉得同学们像一朵朵小白云漂浮在天空之中，你觉得这首歌曲的速度是什么样的？

生：慢速的

师：这位小朋友的答案还差一点点就对了，这首歌曲是中速稍慢的。

2.再次感受音乐

师：现在请你们伸出小手和老师一起再次感受音乐，在感受音乐的时候想一想音乐是几拍子的？也可以跟着音乐小小声的哼唱（播放带歌词的幻灯片）（带领学生拍手、拍腿、拍腿）

生：三拍子，两拍子

师：同学们的答案不一样，听听老师（动作：拍手拍腿拍腿）

生：三拍子

师：刚才我们跟着音乐感受了三拍子的强弱规律，（板书：三角形），现在谁能告诉老师三拍子的强弱规律是什么？（教师可用动作再次提示）

生：强弱弱（板书：1= D   四三拍     强弱弱）

四、学习歌曲

1、朗读歌词

师：现在我们用三拍子的强弱规律朗读歌词，听听老师是怎样朗读的，我看看哪位小朋友模仿的最像。

（师有节奏的朗读歌词，拍手拍腿拍腿）

生：模仿

师：刚才你们朗读的时候注意到这个地方吗？这里的儿化音应该怎样朗读呢？（拍手拍腿有节奏的朗读）

师：小朋友们，老师觉得朗读歌词的时候配上音乐会更优美，你们敢挑战吗？

生：朗读歌词（师，适当带领）

2、哼唱旋律

师：同学们，你们的发音标准极了，现在请你们把自己想象成为一朵小白云，一起和老师感受旋律，老师唱一句，你们唱一句。（钢琴伴奏，用“LU”哼唱）

解决第三句：刚才演唱的时候有一朵小白云很调皮，它飘的很高，我们一起找一找（师：伸手点到最高音并演唱）

（要求：声音轻柔，往眉心靠拢。）

师：刚才在演唱的时候有的小朋友让老师感觉到他就是一朵漂浮的小白云，现在请你们观察一下，这些小白云漂浮的高度一样吗？（PPT）

生：不一样

师：小白云的高低起伏就像我们的旋律，请同学们伸出小手指和老师一起跟着音乐感受旋律的起伏。（手势在准确一些）

3、学习歌曲（PPT，一首原唱，一首伴奏）

（一）学习第一段

师：同学们，刚才我们朗读了歌词，感受了旋律，那你觉得这首歌曲是优美的还是欢快的？

    生：优美的

师：对呀，那么优美的歌曲还等什么？和老师一起学习吧。（逐句教唱）

师：解决：

第二句：（1）这句呀，调皮的小白云又跳到最高处了，你们听听它跳到哪个字上面了。（师范唱）“像”，现在你们跟着钢琴一起演唱，要注意高音的位置。

（2）你们音高唱的很准确，但是我们的音高并不代表声音变大了，所以我们演唱的时候仍然要优美一些，再来跟着钢琴演唱一遍。

（3）刚才演唱的时候我看到小朋友在演唱的时候这样的（师模仿小朋友在中间换气演唱）

     这样随便的换气对不对？不对

     演唱的换气就像说话一样，必须完整的演唱一句之后才可以换气。听老师再唱一遍。

第四句：听听老师的演唱在哪里结束的？

这个小休止符就像一个小红灯，碰到它我们的声音就要停止了。我们一起试一试（如果有小朋友四拍没唱够，可以比喻成：你们的停止就像急刹车，我们需要缓冲的，在听老师的怎样唱的）

师：现在我们跟着钢琴完整演唱第一段。

(提示：身体坐直，声音轻柔，表情自然)

（3）学习第二段：

师：第一段歌词我们把白云比作帆船，把蓝天比作大海，可是这艘“帆船”里面不装鱼不装虾，它装的是什么？

生：雨点

师：现在请同学们把自己想成带着小雨点的白云，跟着钢琴一起演唱第二段。

（找出唱的不准确的地方教唱）。

（通过你们的演唱老师觉得这一句没有唱准确，在来听一听。）

师：现在请小朋友跟着钢琴，完整的演唱第二段

4、演唱歌曲

（1）师：你们演唱的很棒，谁来说一说要用什么样的表情来演唱，会使小白云更加可爱呢。

生：微笑

师：请同学们带着微笑的表情、轻柔的声音，身体坐直，跟着音乐完整的演唱一遍。（第一段晃动身体，第二段加动作）

（2）师：现在老师想给你们增加难度，加上动作并且跟伴奏演唱，你们愿意挑战一下吗？请全体小朋友起立

生：跟伴奏演唱（师做动作）

三、表现

1、师：刚才老师观察一下，小朋友们都很努力的做到最好，现在老师请来了两位小伙伴，你们认识吗？谁能告诉老师他们是什么乐器？

生：沙锤

师：沙锤发出什么样的声音？

生：沙沙的

师：沙锤怎样演奏的？你们伸出小手试一试。

师：现在我们模仿沙锤的演奏，但是沙锤要敲出强弱弱的感觉，我想请一位小朋友试一试。（师带领）

2、师：这是什么乐器？

生：三角铁

师：你们听听三角铁发出的声音是什么样的？

生：叮叮的、清脆的

师：你们知道三角铁是怎样演奏的吗？（师示范）

我们的三角铁如果只在四三拍的强拍上敲，应该怎样敲，谁来试试。

其余的同学小声的说出三拍子强弱规律。

3、师：小朋友们做的都很棒，都能很好的运用乐器敲出三拍子的强弱规律，老师觉得音乐中加入乐器会使音乐更好听。现在老师给你们分成小组，这边的同学模仿三角铁，这边的同学模仿沙锤，我看看哪一小组最先让自己的乐器融入音乐，老师的音乐开始了，请小朋友准备好。

4、、师：我看小朋友们都很认真的在准备，老师现在想请小朋友使用乐器帮我们的歌曲伴奏，谁愿意来试一试？请下面的小朋友演唱，老师看谁演唱的最投入。

   生：

   师：你们表现很棒，请回。老师还想请一组小朋友，谁愿意来试一试。老师还想请两位小朋友做动作，谁愿意试一试。

      下面的同学仍然负责演唱，但是这次小朋友要站起来演唱，想象我们正在参加演出，所以小朋友身体、表情、声音都要让自己做到最好的状态。

四、升华、总结

1、师：同学们你们的表现棒极了，小白云也觉得你们表现很棒，现在它就给你们送来了礼物呢？我们一起看一看。

 师：这些美丽的蓝天白云漂亮吗？

生：漂亮

师：我们应该怎样做才能保护小白云呢？

生：少开私家车，这样能减少大量二氧化碳的排放。  

师：你们说的好极了，保护环境，应该从我们做起，今天我们用小手画出了美丽的云朵，学会了这首优美的歌曲，现在就让我们在云的旋律中结束我们的音乐课，请同学们模仿小白云轻轻的走出教室。