高中语文人教版 (新课标)必修四2 雷雨教案

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本节授课时间年 月  日  日班级高一年级课题《雷雨》课时安排3What中国现代话剧史上的扛鼎之作，遵循“三一律”的经典Why作为现代话剧的典范，能够使学生对话剧有一个准确的认识How1.角色扮演法2.人物性格心理分析3.分析主要矛盾冲突学生必须掌握的其他要点1.曹禺的生平及其代表作品2.分析矛盾及人物的方法3.品味话剧的艺术魅力教   学   过   程教学程序及内容学生活动设计一、导入二、文体知识：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。三、分类：按结构：独幕剧、多幕剧按语言形式：话剧、歌剧、舞剧按题材：悲剧、喜剧、正剧按年代：现代剧、历史剧、童话剧四、知人论世曹禺，原名万家宝，祖籍湖北潜江市，中国现代话剧史上成就最高的剧作家，被誉为“现代戏剧之父” “中国的莎士比亚”。感知全文四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天之内，即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”悲剧的结局：四凤触电自杀  周冲为救四凤触电自杀周萍开枪自尽、侍萍疯了、繁漪疯了、周朴园孤苦伶仃人物关系:五、研读课文A.请大家把课文开头第一行楷体字部分读一遍。思考回答：这个舞台说明有什么作用？（提示：联系小说中的环境描写）交代故事发生的时间（午饭后）；是雷雨将至的征光，暗示了剧中沉闷的气氛；烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪；感染读者和观众，让读者产生“山雨欲来风满楼之感，意识到将会有大事发生，铺垫了情节。B.没有矛盾冲突就没有戏剧，《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。快速浏览课文，解决以下几个问题：第一场和第二场的分界在哪里？两场戏中矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？两场戏的主要情节分别是什么？明确：第二幕  周、鲁两家的冲突第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 ： 重逢第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过：相遇述旧怨第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度：相认生新恨第二场：周朴园同鲁大海的冲突：斗争鲁侍萍究竟想不想与周朴园相认？（人物性格）时隔三十年，周朴园已认不出鲁侍萍，但是，周朴园最终还是认出了鲁侍萍。那么，他是如何认出的呢？请将第一场进行片断划分：片段一：周朴园：那你走错屋子了。鲁侍萍：哦——老爷没有事了？片段二：周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。鲁侍萍：说不定，也许记得的。片段三：周朴园：好，你先下去。鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）片段四：鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园：要哪一件？鲁侍萍见面时在想什么?片段一：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。片段二： 不是我要来的。（悲愤）命，不公平的命指使我来的！潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。这些片断中鲁侍萍的话有一个什么特点？这说明了什么？请揣摩一下鲁侍萍的心理。从故事情节看，鲁侍萍的这些话起到了什么作用？鲁侍萍的话步步都在引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出，希望谈话能继续下去。复杂心理：30年前的事刻骨铭心，难以忘怀，有对当年大少爷的复杂感情，也有三十年来积累的痛苦与怨愤；想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍，会以什么态度对待她。作用：推动故事情节发展。F.周朴园究竟爱不爱鲁侍萍？周朴园对鲁侍萍的情感是建立在某些条件的基础上。G.前一秒温情脉脉怀念旧人，后一秒突然暴起咄咄逼人，周朴园怎么变脸了？周朴园认出侍萍后的情态厉声责问、用缓和的口气稳住、用感情软化、想用金钱软化终极顾虑： 他认为侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下。H.通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点？收买工人代表；血腥的发家史；血腥镇压工人面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？幼稚而又缺乏斗争经验有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。探究人物形象：周朴园性格与形象小结自私、虚伪、阴险、狡诈、冷酷鲁侍萍的性格与形象小结鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。鲁大海性格与形象小结他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。他斗争经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。结语：鲁迅曾说过这么一句话：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭，揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。                 课  堂练  习本篇文章不设置课堂练习，随后有专门练习、反馈与讲解。课  后作  业作业：完成打印的习题作业双向细目要求：1. 题目必须涉及本课相关文学常识，考察学生是否能积累必备的文学常识，提升语文素养。2. 题目必须有重点字词的考察，语文的基础字词需要日积月累，需要学生每天都积累，以选择题和填空为主。3.题目必须涉及对于文章思想情感的考察，学会在戏剧中结合时代背景提炼出作者的思想情感。4.作业要突出对于人物语言的分析（潜台词），以及对于人物心理及形象的分析，类推到考试中对于人物形象的分析怎样结合文本。5. 作业所预期的目标全体学生能识记基本文学常识和文章的主旨，70%的学生能正确的学会分析在具体情境中符合人物身份的心理及动作表现，80%的学生能通过文本去分析人物的形象。板  书  设  计 教 学 反 思               教案检查情况 检查时间 检查人