人教部编版二年级上册课文412 坐井观天教学设计

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12《坐井观天》一．教学目标：1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。二．教学重难点·重点：课文中的对话、感情朗读。难点：初步理解寓意。三．教学过程：（一）课堂导入。　导入:同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目?1.板书课题：坐井观天  解释课题：观，看;坐井观天，就是坐在井里看天。3.关于这个故事，你知道什么?(根据学生说的板：青蛙、小鸟)　　这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。（二）精讲点拨。【日积月累】开火车朗读课文，易读错字正音。（注意纠正平舌音错，多音字答、）。  交流识字。（学生按类先交流展示，教师进行补充。）  观图识字：看插图了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；查字典：通过查字典理解“无边无际”的意思，认识“际”；猜字谜：信：一个人在说话。沿：几张口在喝水。（1）出示一名学生的预习提纲，指导他说清自己预习提纲上的相关内容。如加一加的方法识的是哪些字（要说清如何加的），字谜是什么？（2）让其他同学像他这样说清楚自己是如何识字的。（3）教师适当补充自己准备点拨的内容。  应会写字：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还（教学重点）（1）写正确：还（先写“不”，再写“辶”）（2）写美观：①指导书写的字：“沿、际、信、抬、蛙、错”、“还”②指导要点（按规律分类指导）：先让同学们“看”：这几个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。还：书写时注意笔顺：先写“不”，再写“辶”。  词语积累：（1）表扬在课本上把词语画全的同学，（展示某几个同学的课本）并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上用不同符号画全。（2）打乱分类，出示词语。【理解运用】整体感知：1、填空。青蛙坐在-------，小鸟落在-------。　　学习第一自然段[课件出示]。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。齐读第一自然段，为什么用“落”呢?(副板书：落?)　　故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。2、回答提出的问题：几次对话?指名让学生按对话次数朗读课文。3、青蛙和小鸟在争论-------------。(板：天?)精讲它们是如何争论起来的呢?让我们来看看它们第一次对话吧。1、讲读第二、三自然段。[课件出示](1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?问的语气)(2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大。它飞过哪些地方?)你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗?　　解决(落?)(4)师生分角色朗读第二、三自然段。  讲读第四、五自然段。(接下来发生什么情况了呢)1)[课件出示](1)指名朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思?(指夸张的话，吹牛)(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大(4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际，大得很哪!)板书：无边无际(5) 教学际，无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)（）无边无际。（）在无边无际的（）（）。(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段。它们俩的语气、态度会是怎样的呢?同桌来演一演吧。注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)　　指名表演。(7)青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对?小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文，找出答案。2)、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)3)、教师板书：“天上”、“井里”4)、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。5)、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)青蛙成为井底之蛙，并不能全怪它。它生来就在井底，出不去。青蛙也很可怜呀。在科学技术和信息技术高度发达的今天，你能不能让这只青蛙不出井底，也能了解外面的世界吗?有什么办法?要想不成为井底之蛙，我们该怎么做?3.讲读第六、七自然段。我们再来看看青蛙和小鸟的争论，看看这只青蛙除了见识少，还有没有别的缺点，你从哪儿看出来?[出示第六、七自然段]生自渎(1)还有什么缺点?从哪儿看出来?它笑什么?　　指导朗读“我不会弄错的。”(读出骄傲、自以为是的语气了吗?)(生评议)(2)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)教学：信　　指导读小鸟的话。“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)(生评议)(3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)(4)指导朗读多么骄傲、自以为是的青蛙，多么善良、诚恳的小鸟谁能演好这两个角色?　　分角色朗读课文。（三）系统总结。小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远;看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。