小学人教部编版21 雪孩子教案

这是一份小学人教部编版21 雪孩子教案，共3页。教案主要包含了导入新课，初读感知感知课文，遭遇危险，读出困难，摆脱危险，感受难过，回忆危险，体会品质，拓展延伸，布置作业，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
雪孩子 教学设计教学目标： 能正确有感情的朗读课文。 2.默读课文，试着不出声。 3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。教学重难点： 学会默读，试着不出声 通过朗读，体会雪孩子的善良。教学过程： 一、导入新课 1．同学们，今天老师给你们帯来了一个谜语，猜猜看，看谁猜得准。 说是花，不是花， 不长叶子不结果， 没有树根没有杈， 漫天遍地都是花。 谜底（   ）（打一自然现象） 迷底：雪 2.同学们，在下雪的时候，你们最喜欢做的是什么呢?那你们想不想听一个关于雪人的故事呢？ 3．今天我们就一起来学习一篇关于雪人的课文《雪孩子》。 二、初读感知感知课文  1.默读课文，说一说本文讲了一个什么故事。 兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴——（        ）。当小白兔休息时，家里突然（      ）了，最终（      ）救了小白兔，然后自己消失了。2.读课文。请同学们对照图片，说说图片中讲了什么内容 三、遭遇危险，读出困难 1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。自由读读。 2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。 介绍默读方法。 （1）第六段： 第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。用“哎呀”一词体会火势的突然。 （2）第七段： 第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。懂得情感不同，语气不同。 第二句：注意停顿，读出节奏。 第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。 （3）第八段：齐读， 第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔的过程。师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。 第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。 雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。你觉得这是怎样的雪孩子？ 四、摆脱危险，感受难过 1.正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩子发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。 通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。 2.谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指读。比赛读。比较哪句更具体、生动？齐读。 3.看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更具体？指读。比赛读。师范读，生闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什么景象？ 现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。 五、回忆危险，体会品质 1.如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想对小白兔说什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的思念。齐读。 雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善良的心灵。多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌听。     3. 谈话题：  ①假如过几天雪孩子又回来了，小白兔和雪孩子会做什么、说什么？  ②假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？  六、拓展延伸，布置作业 请同学们根据图用自己的话讲讲这个故事。  七、书写生字“唱、赶” 观察字形，讲解书写要领 师范写，学生描红书写 评价，再次书写。 八、作业 1.分角色表演这个故事。  2.回家后把故事讲给爸爸妈妈听。  3.续编《雪孩子又回来了》。 九、板书设计 20  雪孩子     雪孩子 → 小白兔 勇敢 善良