语文二年级上册6 一封信教学设计

这是一份语文二年级上册6 一封信教学设计，共6页。教案主要包含了再读课文，整体感知，布置作业，复习导入，精读细品，深入感悟等内容，欢迎下载使用。
6.《一封信》教学设计 
 
【教材分析】
《一封信》主要写露西要写信给出国半年的爸爸，先是诉说着自己的伤心：爸爸不能逗她玩、台灯坏了、家里的冷清等等，而当妈妈走近的时候，她又觉得自己“写得不好”，在妈妈的引导下，写下了一封阳光快乐的信：“我们过得挺好的……阳光下，小狗又蹦又跳……请告诉我们螺丝钉放在哪里……星期天要去看电影……我们天天想你……”最后还在信的结尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对
家庭的牵挂。表达了生活中要学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。
【学情分析】
二年级的学生经过一年的学习，已经有一定的识字、阅读能力，加上这篇课文语言通俗易懂，学生理解起来不算太难。教师可以引导学生多读多悟，仔细体会文章表达的细腻的生活感受。
【教学目标】
1．会认本课17个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度。
【教学重难点】
识字写字，正确、流利地朗读课文。体会两封信表达的不同情感。
【课时安排】  两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，引发想象
    一家人在一起多高兴呢！但是，爸爸、妈妈也有工作忙，需要出差的时候。今天故事的小主人公露西就遇到了这种情况，她的爸爸出国，要半年才能回来，她很想爸爸，觉得过得不开心，很想给爸爸写封信，我们去看看她写了什么吧。（板书课题）
二、初读课文，识记生字1．现在，请同学们借助汉语拼音自由朗读课文。要求：
（1）轻声朗读课文，标出每小节序号。
（2）把自己不认识的字、词圈出来，重点读两遍，读准字音。
（3）多读几遍课文，争取读通顺。
2．识记生字词
（1）出示生字词：
削好   锅里   朝着   台灯   冷清   修好   一封信    刮胡子 肩膀   一团   重新   写完   结尾   鲜花   一大束    星期天
①指名带读，板书易读错字的读音，如：
削（xiāo）好   朝（cháo）着  重（chóng）新
提醒学生“朝、重、结”是多音字。
②开火车读。
③齐读。
（2）出示生字：
封  削  锅   朝  刮   胡  灯  修  冷  
肩  团   重  完  期   结  束  鲜
①生交流识字方法。
②全班齐读生字。
（3）走迷宫识字词游戏。（削好、朝外、冷清、一束、重新、肩膀、鲜花）
三、再读课文，整体感知
1．教师范读《一封信》，请同学们认真看，认真听，然后告诉大家，你知道了什么？
2．请同学们再读一读课文，在难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。
3．分节读课文。（指名读、齐读）
4．露西给爸爸前后写了两封信，信里都写的是什么呢？你喜欢哪一封，把你喜欢的那一封信的内容用横线画下来并读给大家听听吧。  5．交流：预设：
生1：我不喜欢第一次写的信，里面有很多不高兴的事。
生2：我喜欢第二次写的信，里面有很多高兴的事。
……
6．同学们说得很棒，你们读书很用心，下节课我们再详细探讨。
四、布置作业
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．认读生字。 
第二课时
一、复习导入
1．分段读课文。
2．上节课我们已经初步读懂了课文，大家都谈了自己的感受。现在我们去课文里看看露西是怎么由不开心变得快乐的！。
二、精读细品，深入感悟
1．品读露西第一次写的信。
（1）自读课文，看看这封信里写的是什么。
（2）谁能读一读这封信？
学生读后出示：
“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
（3）你能说说这封信里都有什么不高兴的事？（没人逗“我”玩；台灯坏了；家里很冷清。）
（4）你觉得露西的爸爸是个什么样子的人？为什么这么认为？（学生想象：爱笑，幽默、会修理东西、爱家爱女儿……）
（5）我们应该用什么样的语气读露西的这封信呢？（抱怨、伤心、不开心）指导朗读。
2．品读露西第二次写的信。
（1）妈妈回来了，问起露西，露西是怎么说怎么做的？
出示：
“是的，可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。（2）你觉得露西是个什么样的孩子？（懂事）
（3）妈妈注意到露西的举动了吗？（注意到了）妈妈是怎么做的？（和露西一起写一封信。）你觉得这是一位什么样的妈妈？（细心体贴）
（4）在妈妈的引导下，露西的这次的信又是怎么写的？
出示露西的信及信尾的鲜花：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
（5）这是一封什么样的信？（充满了快乐幸福）妈妈为什么让露西这样写呢？（不让爸爸担心，引导露西学会自立，快乐生活。）
（6）谁能说说信里有哪些快乐的事？（太阳、小狗希比希、修台灯、看电影、天天想爸爸、画鲜花）
（7）写着写着，露西也越来越开心了，你从文中哪儿可以看出来？（笑了，叫了起来）
（8）这样的信谁能不喜欢呢？快用快乐的语气读一读吧。师范读，指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。
3．有感情朗读全文。
三、总结拓展，感情升华
1．小结：露西有着一个快乐幸福的家，虽然爸爸暂时不在，可是露西和妈妈还是能自己解决生活中遇到的困难，每天都快乐地生活着。同学们，从露西的这封信里，你明白了什么？（要自立，要快乐。）
2．教唱《幸福拍手歌》，学生跟唱做相应“拍手、跺脚”动作，感受快乐。
四、指导书写
出示：  封  信  今  写  支  圆  珠  笔  灯  电
1．指名认读。
2．学生观察田字格中的生字。
3．教师范写，着重指导：“今”的下面没有点，“灯”字中的“火”最后一 笔是“点”。
4．学生描红，自由练习。
5．展示评议。
五、布置作业
1．抄写生字。
2．完成同步作业。
【板书设计】
                        一 封 信
第一次          第二次
  很不开心      我们过得挺好       自立、快乐