小学音乐湘艺版二年级上册（演唱）贝壳之歌教学设计

这是一份小学音乐湘艺版二年级上册（演唱）贝壳之歌教学设计，共7页。教案主要包含了创设情景，导入教学，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
《贝壳之歌》是湖南文艺版小学音乐二年级的教材。是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
教学理念：
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，本节课采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展；让音乐真正走进孩子的心灵。
学情分析：
二年级的学生性格活泼好动、好奇心强，善于模仿,身心可塑性强。他们经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。但是注意力的时间还是较短，知识理解能力还不够强。所以在教学方法的选择上应主要采用情景创设的形式，让学生更好地融入到教学情境中。
教学目标：
情感态度价值观：通过学唱《贝壳之歌》歌曲，引导学生树立保护环境热爱大自然的美好情感。
知识与技能：
⑴、能感受优美的四三拍子律动，并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。
⑵、通过学唱《贝壳之歌》二声部，学会在歌曲演唱中与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。
过程与方法：
⑴、能尝试用柯尔文手势学唱二声部。
⑵、能尝试用X X X X 节奏为歌曲伴奏。
教学重点：
演唱二声部歌曲《贝壳之歌》
教学难点：
用声势动作或乐器参与歌曲伴奏。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器（响板）
教学过程：
一、创设情景，导入教学。
㈠、组织教学：
1、师生问好！
2、结合柯尔文手势引导学生发声练习。
3∕4：
①、4—4 ︱3-3︱2-2︱3--︱
②、4—4 ︱3-3︱2-2︱1--︱
师：同学们在上课之前，请你们跟着老师用音乐手势做下发声练习。注意歌唱时，身体坐直，眼睛嘴巴保持微笑，声音要轻声、柔和。
㈡、海边漫步——感受四三拍子音乐律动
1、聆听大海声音，想象大海画面。
师：同学们现在老师要邀请你们去一个美丽的地方。请你们先闭上眼睛听一段声音，想一想这是在哪里？
生：海边。
师：是的，这个声音来自我们美丽的大海。咱们一起来欣赏几张海边的图片吧！
2、海边漫步——音乐律动《贝壳之歌》
师：在假日里你们和爸爸妈妈去到海边玩耍的时候，除了大海你们还能看到什么呢？
生：沙滩、沙子、贝壳。
师：那么现在我们一起到美丽的沙滩去散步吧！请你们听着音乐跟着老师舞动起来（播放《贝壳之歌》音乐）
【设计意图：通过“海边漫步”为学生创设美丽的大海沙滩情景，自然导入到歌曲里，避免了枯燥乏味的学习，使学生在情趣盎然的气氛中积极探索、掌握学唱歌曲。】
二、学唱歌曲、师生互动
㈠、聆听《贝壳之歌》音乐，谈感受。
师：美丽的大海使我们的心情感受到放松、愉快。那谁能告诉老师刚刚我们随着音乐舞动起来的这首歌曲它是几拍子？
生：3拍子。
师：你的小耳朵非常灵敏！太棒了！今天我们就要一起来学唱这首四三拍歌曲《贝壳之歌》。
㈡、3／4拍定义：
以四分音符X为1拍，每个小节有3拍。其强弱规律是强弱弱。
师：什么是3／4拍呢? 以四分音符X为1拍，每个小节有3拍。其强弱规律是强弱弱。
师：在学3／4拍的节奏，我们可以用画三角型的形状来打拍子。（师示范）
㈢、再次聆听歌曲了解歌曲的结构特点。
师：现在请你们边画三角型边再次聆听歌曲，想一想动听的音乐到底有几个乐句组成？
生：3句(怎么分)
㈣、分句学唱歌曲旋律。
师：同学们听得非常的仔细！现在我们来边画三角型边学唱歌曲的旋律。
⑴、1 3 5 ∣ 2 2 7 5 ∣ 1 3 5 ∣ 2 - - ∣
⑵、4 6 5 4 ∣ 3 5 4 3 ∣ 2 1 2 ∣3 5 - ∣
⑶、4 6 5 4 ∣3 5 4 3 ∣ 2 1 7 ∣1 - 0 ∣
㈤、完整演唱歌曲旋律。
㈥、根据音高线条有感情地演唱。
师：接下来请你们看着屏幕上的音高线条，仔细聆听老师演唱，你听到了什么？
生：大声、小声。
师：你聆听得非常仔细。这首好听的歌曲旋律感觉就像大海涨潮和退潮时起伏不断的情绪。在线条高的时候，老师的声音是慢慢渐强，在线条低的声音就慢慢渐弱下来。现在，请你们跟着老师一起来感受大海起伏不断的情绪。
㈦、有节奏地朗读歌词。
㈧、有感情地带词演唱。（强调声音要轻声，柔美）
【设计意图：通过师生互动的学习方式，可以调动学生的学习积极性，同时也巩固了自己所学的知识，教师也易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。】
㈨、学唱二声部
⑴、聆听由口风琴和电子琴合奏的二声部《贝壳之歌》。
师：同学们歌声可真是悦耳动听啊！老师要请你用你那双明亮的眼睛仔细找找歌谱里有没有出现二声部的合唱？（有）歌词是什么？（啦）
二声部合唱是一种集体歌唱，要求听起来和谐，像一个人唱出来的声音。那么现在老师要请叶妍同学用口风琴和老师一起来合奏《贝壳之歌》请你们用小耳朵再次聆听这首歌曲用心感受二声部带给我们的美妙音乐。
⑵、结合柯尔文手势引导学习低声部。(X - X)
师：其实，这个二声部当中的低声部就是我们刚刚上课前的发声练习。请你们用音乐手势再次学唱低声部。
⑶、分组协作。
①、师生合作。（师唱低、生唱高；生唱低、师唱高）
②、生生合作。（一二组高声部、三四组低声部）
③、完整演唱。
【设计意图：二声部的学习不仅是让学生学会演唱歌曲，并通过多种合作方式，使学生在学习歌曲的过程中有更多的感受和体验，从而引导学生用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心里世界。】
三、拓展延伸、情感升华
㈠、为《贝壳之歌》乐器伴奏。
1、学习响板
师：哇，听着同学们悦耳的歌声，可爱的贝壳们非常地高兴。它们为你们从美丽的大海里捎来一份礼物。这份礼物是什么呢？我们一起来看下吧！(响板)
师：你们说这个响板像什么？
生：像贝壳的嘴巴
师：是的，响板就像可爱的贝壳小嘴巴。请用这可爱的小嘴巴来学习上面的节奏。
X X X X ∣X X X X∣ 响板
2、配乐
㈡、沙滩音乐会
师：可爱的贝壳们说要邀请你们在美丽的沙滩上举办音乐会，你们愿意吗？一场盛大的音乐会需要一些演唱家、舞蹈家、还有演奏家。老师邀请第一、二组的同学当演唱家，第三组的同学当舞蹈家，第四组的同学当演奏家。沙滩音乐会马上要开始了，你们准备好了吗？
㈢、情感深升——观看保护海洋视频，谈感受。
师：同学们的沙滩音乐会举办得非常的成功，让老师心灵感受到音乐更美妙的声音。我们在美丽的大海边享受着美妙的音乐会，大海不仅是贝壳的家，也是我们的家。这个家我们要怎么保护它？请你们观看一段视频。（生说保护环境）
⑵、小结：
看完保护海洋的视频后，你们有什么话要对大海说呢？
师：是的，保护环境从小做起，从身边做起。海洋拥有蓝色，地球才有脉搏!同学们，最后让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！（播放音乐《贝壳之歌》，学生随乐走步律动出教室。）
【设计意图：通过观看保护海洋视频，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。】