湘艺版二年级上册（演唱）小拜年教案设计

这是一份湘艺版二年级上册（演唱）小拜年教案设计，共3页。

课题名称___《小拜年》
章节名称
人音版小学音乐教材第三册小拜年
学 时
1学时
课标要求
1、 认知目标，通过学习掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。
2、 能力目标，启发学生用富有激情的声音，欢快活泼地表演歌曲。并积极参与编创活动，用打击乐表现过新年的气氛。
3、 情感目标，通过领悟小拜年的思想内容及音乐形象，让学生感受不同地域的民歌风，进一步激发学生懂得珍惜今天的幸福生活。
内容与学情分析
内容分析
小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲2/4拍。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，间奏用了模拟锣鼓声的咚咚锵衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。
教学重点
感受音乐所表达的新年的热烈气氛，有感情地唱演小拜年。
教学难点
参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，
学情分析
教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法、对话法、模唱法、听唱法、对比法等
教学目标
1.通过学习歌曲《小拜年》，了解我国民不同地域欢度春节的习俗。（价值观）
2.通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。（技能）
3.通过学习《小拜年》，指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。（情感、态度）
4.通过聆听、参与、学唱与表演，培养学生对音乐的学习兴趣。（过程）
学生课前需要做的准备工作
查找湖南过年的风俗习惯
教学策略
教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法、对话法、模唱法、听唱法、对比法等
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
音乐导入：
（播放音乐课件）在《过年好》的氛围下，让学生跟老师学几个简单的律动，然后问学生，同学们愉快不愉快，高兴不高兴？

1.师：老师有个问题，同学们能听出音乐表达是一个什么样的场面吗？回答后（播放课件过年好）
2.师：请再学们看一下这几幅图画（播课件3张），
你知道这是在做什么吗？（贴春联、放爆竹、吃团圆饭等）
师：同学们你们在过年的时候干些什么？
以上我们说的都是我们这里过年时的热闹情境，同学们喜欢过年吗？大家来一起喊一下过年啦---------------------那同学们知道吗，过年还有一个名称，谁知道叫什么？同学们真聪明(春节)
引出过年的情景
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
范唱歌曲，激发学生兴趣，由多媒体画面展示歌曲所表现的情景
（播放录音或老师范唱），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象
激发学生学习音乐的兴趣。
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
学习歌曲节奏，较难的节奏老师适当讲解。
学习歌词，按节奏读歌词
学唱歌曲，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。
通过节奏练习让学生掌握歌曲的节奏
在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，
为学习歌曲清除障碍。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
练习歌曲，给学生展示空间，多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。
每个环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养。轻松愉快的学会歌曲。
让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。
增加音乐素养。轻松愉快的学会歌曲。
达标检测
歌曲基本会唱之后，同学们，歌曲我们也学会了，下面让我们配上锣鼓声，边敲边欢快的唱起来，感受一下湖南的过年氛围。老师找两位同学上台敲锣打鼓。
采用不同形式进行分组练习，如：分组齐唱、一组唱另一组用学会的拍手来伴奏整首歌曲、或一人唱几个人为其伴奏等
师：老师有个提议，就是为歌曲配上几个动作，来表现一下热闹的气氛好不好？可是配什么动作呢？对了，歌曲中湖南的人们在做什么啊？耍狮子灯和舞龙灯，那我们就模仿一下这两个动作好不好？
板书设计

《小拜年》
课程重难点
歌曲难点乐段
锣鼓节奏
湖南过年风俗
内蒙古过年风俗
歌曲分组唱