音乐二年级上册（演唱）音阶歌教案

这是一份音乐二年级上册（演唱）音阶歌教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学准备，教授方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.巩固8个音符的柯尔文手势，在听赏《D Re mi》时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。
2.能用自然活泼的声音，正确的坐姿演唱《音阶歌》。
3.能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。
二、教学重点：
能用自然、活泼的声音演唱《音阶歌》，认识并会唱1-i八个音的唱名。
三、教学难点：
能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。
四、课时安排：
一课时
五、教学准备：
钢琴、学生教具、多媒体
六、教授方法
讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法
七、教学过程
（一）创设情境 激发兴趣
师：欢迎大家来到音乐王国，音乐王国有七个好朋友，让我们一起按响门铃认识他们。想要进入音乐王国必须对上暗号，当听到门铃音乐中熟悉的音符时，一定要做出对应的柯尔文手势，门才能打开。
1.听赏美国电影音乐之声插曲 《d re mi》
课件出示要求：当听到你熟悉的音符时，试着和老师回忆“柯尔文”手势。
评价：同学们记性真好，我们顺利的进到音乐王国。
2.认识音符：
师：原来音乐王国里住着七个小音符，让我们一起做柯尔文手势表示音的高低！
板书：
3．认识上行和下行。
师：音符按照高低次序排好了队，就像上下楼梯的台阶一样，就叫音阶。音阶由低到高叫上行，由高到低叫下行。
板书：上行 下行。
4.认识音符唱名：d re mi fa sl la si
师：每个音符都有自己的唱名，白雪公主和七个小矮人也来列队欢迎我们，他们为我们带来了唱名和柯尔文手势，我们一起来认识唱名，做做手势。（师弹琴集体完整演唱音阶的上下行，第二遍带手势唱音阶。）
(二)、学唱歌曲《音阶歌》
师：白雪公主看到大家表现这么好，给我们带来了一首好听的歌《音阶歌》。
板书课题：《音阶歌》
1.听赏《音阶歌》感受歌曲的情绪。
问：歌曲情绪（高兴的、欢快的）
2.学歌词：
问：你能在歌曲中找到音阶吗？
3.学唱旋律：
解决难点：难点节奏 反复练唱
【设计意图：通过教唱旋律，学生创编歌词，使得歌曲的难点节奏轻松解决，为下一环节学习歌曲打下基础。】
4.学唱歌曲：《音阶歌》
1）.教师教唱：逐句教唱词，指导学生演唱坐姿和方法。
2）.师生对唱。
3）.分组对唱。
4）.教师伴奏，全班齐唱。
5）.听原唱对，对口型。（演双簧）
6）.随伴奏齐唱。
7）.歌曲处理。（欢快的，高兴的）
8）.请一两名学生上台演唱。
提醒学生用自然活泼声音完整演唱歌曲《音阶歌》。
【设计意图：本环节有了前面的铺垫，学习歌曲就比较容易，最终提醒学生用自然活泼声音完整演唱歌曲《音阶歌》，达到教学目标】
(三)：律动练习合游戏
创编律动（和老师一起根据歌词创编动作，上台演一演。）
练习
游戏规则：
（1）请一位同学和老师配合搭小房子。
（2）请拿到小矮人卡片的同学上台。
（3）听到老师演唱的旋律时大家有序的从小房子经过，老师停唱你们脚步也停止。其他同学试着认识台上同学手中卡片上的唱名并做出柯尔文手势。
（4）送小矮人回家
8名同学分别将手中的卡片送回到黑板上的音阶台上。
师评价；同学们学习的很认真，也很有爱心，小矮人在大家的帮助下回到了家。
【设计意图：本环节本着创设课堂情境，激发学生兴趣，利用“做游戏”帮助学生认识音阶的唱名，通过师生合作大大的提高了学生学习的兴趣，达到了本环节的教学目标。】
(四)：共同总结、评价
师：来到音乐王国学习有什么收获？
本节课同学们表现的怎么样，哪些同学表现最好？
同学今天的表现都很棒，欢迎你们再来音乐王国做客！
【设计意图：找出别人的优点，相互学习，达到自我总结、自我评价和他评的目的。】
八、板书设计
音阶歌
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D re mi fa sl la si