初中语文人教部编版九年级下册5 孔乙己课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册5 孔乙己课文课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了初读课文整理情节，小说主题等内容，欢迎下载使用。

小说的一般常识：
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括 3、环境包括4、小说根据篇幅分为
人物、故事情节、环境。
开端、发展、高潮、结局。
短篇小说、长篇小说和中篇小说。
鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。
根据文学常识填空： 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，有所缺漏，请补全内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领        ，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。
本文写于1918年冬天，在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建教育仍然是社会教育的核心内容，封建复古逆流仍然很猖獗。鲁迅选取鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了清末贫苦知识分子的生活，目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。封建社会读书人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动、经商营业。所以，实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。
附和（ ） 不屑（ ）置辩荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店羼（ ）水 拭（ ）蘸（ ） 阔绰（ ）舀（ ）水 涨（ ）红绽（ ）出 哄（ ）笑间（ ）或 着（ ）了慌打折（ ）腿 门槛（ ）
认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
精神萎靡不振，情绪低落。
（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。
(1)坐不到几天，便连人和书籍纸张bǐ yàn（ ），一齐失踪。(2)孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极wǎn xī （ ）的样子。
(3)倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样hūn cài（ ）。(4)掌柜说，样子太傻，怕shì hòu（ ）不了长衫主顾，就在外面做点事罢。(5)孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新shāng bā( )了！”
(6)穿一件破jiá ǎ（ ），盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。(7)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部luàn péng péng（ ）的花白的胡子。(8)外面的短衣主顾，虽然容易说话，但lá lɑ dā dā（ ）缠夹不清的也很不少。(9)孔乙己看着问他的人，显出bù xiè zhì biàn（ ）的神气。(10)这半懂不懂的话里，替他取下一个chuò hà( )，叫作孔乙己。
第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。
第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇
①第一层（4－9）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位。
②第二层（10－11）写孔乙己的不幸遭遇。
③第三层（12－13）交待孔乙己的悲惨结局。
1、课文前三段具体介绍了哪些内容？
——人物活动特定的空间
——清末（“这是二十多年前的事”）
养尊处优悠闲阔绰的剥削者
3、酒店里的酒客及各自的特点
4、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
5、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，渲染了一种冷漠的社会气氛、人际关系，为孔乙己出场作了铺垫。
1，小说前三段属于什么描写？有何作用？
社会环境描写的作用（1）交代故事发生的时间、地点；暗示故事发生的社会背景、习俗、思想观念以及人与人的关系等；渲染气氛，奠定基础。（2）人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。(3)暗示或推动情节发展；为情节发展做铺垫或制造悬念；是情节发展的线索。（4）揭示主题，深化主旨。
社会环境描写，交代故事发生的时间、地点，展示孔乙己所处的社会环境，揭示当时社会贫富差距之大以及人们的势利冷酷，从而揭示了造成孔乙己的人生悲剧的社会根源。
赏析课文第二部分（4—13）
这部分主要写了孔乙己哪几个生活片段？请分别用一句话概括其主要内容并评析。
1、众人取笑 ；（第4段）2、众人奚落 ；（第6段）3、孔乙己 ；（第7段）4、孔乙己 ；（第8段）5、侧面交代孔乙己 ；（第10段）6、孔乙己最后一次 。（第11段）
在文中划出描写孔乙己肖像、动作、语言、神态的句子，并作简要赏析。
“身材很高大”： 青白脸色”：“皱纹间常夹些伤痕”： “乱蓬蓬”“花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”： “脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄”“满手是泥”
表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件；
说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果；
表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；
：他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。
“破”，表明他穷困不堪；“脏”，表明他四体不勤，懒得出奇。孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫，说明他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志。
说明他衣食无着，穷途末路。被打折了腿丧失了生活自理能力。断腿的形象更显出他遭遇的悲惨。
诚实而又迂腐、炫耀 “排”表示他对酒店分文不少，自己是规矩人，同时在“短衣帮”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。
1.“排出九文大钱”
2.孔乙己教“我”识字
迂腐不堪，受科举制度毒害之深
3.分茴香豆给孩子们一人一颗
4、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”
这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个人的善良、贫寒、迂腐。
“摸”写出动作的迟钝，“四文大钱”藏放严实，从侧面介绍这钱来之不易，写出孔乙己的进一步穷困、肉体受摧残之深。
从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。
孔乙己已经完全丧失了人的尊严
6、坐着用这手慢慢走去了
照应上文“打折了腿”，反映了孔乙己的遭遇的悲惨；也说明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿断了，还要用手“走”来买酒喝。封建教育就是这样毒害了无数个读书人
1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……” 3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么”
反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑
自欺欺人， 生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
4、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气5、他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 6、不要取笑！/跌断，跌，跌……
“捞”字显示了问话人对孔乙己的鄙视和嘲笑。“笼”字形象写出来孔乙己自尊受伤时痛苦不安的表情。通过细致的神态描写，表现了人物丰富的内心活动，传神刻画了一个醉心科举却又屡试不中，受人凌辱的知识分子形象。
分明是（丁举人）封建统治者残害了他，他却还要口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，然而，他麻木不仁，至死不悟，始终不明白他穷困落魄终生的原因，这正是他性格中最可悲的东西。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。
“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。　　
　　刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份特殊、尴尬处境与矛盾思想。
如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？为什么？
孔乙己有着怎样的性格？
以读书人自居，卖弄学问
小结：作者通过对孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动的描写，刻画了孔乙己的功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁的性格特征。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。
赏析：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”这一句在文中有什么作用 ？
运用自然环境描写，点明了故事发生的时令，用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己悲惨的结局。
自然环境描写的作用（1)交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景。（2）渲染环境气氛，烘托人物心情、心境、情趣，表现人物心理。（3）推动情节发展，为后文做铺垫。（4）借景抒情，寄托人物的思想感情。
第九段在文中有什么作用？
（1）、深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。 （ 2）、结构上：承上启下。“孔乙己是这样的使人快活”承接上文；“可是没有他，别人也便这么过”暗示了孔乙己无人关心，很自然引起下文，把情节推向高潮。
过渡段的作用：承上启下（过渡）、推动故事情节发展。答题方法：表现什么内容，抒发什么感情＋结构
“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？
掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是可有可无、无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。
　 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。
你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？
小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?
（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
第一人称叙述的作用（1）使文章更具真实性。（2）叙述亲切自然，通过我的视角，能全方位展示事情的过程、人物的品质等，也便于作者直抒胸臆，易引起读者共鸣。(3)更利于进行详细的心理描写。
划出课文几次写到的笑，想一想各有什么不同的含义？
第一次，写“只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的脸上的伤疤来取笑， 还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑描摹得淋漓尽致。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。 这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。
《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的是一个“笑”字,作者这样安排线索用意何在？
以乐景写哀，更令人悲哀，增加了悲剧效果。冷漠无情，没有人性的笑，体现出人们的麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。反映出病态的社会现象。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
造成孔乙己悲剧的原因有：
（1）根本原因：封建科举制度的毒害。
（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。
（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。
（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。
说说文题“孔乙己”的含义与作用？
“孔乙己”交代了小说的主人公。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。这个题目既提示了人物的性格，又暗示了文章的主题。
标题的含义：表层含义＋深层含义标题的作用 ：1.修辞生动性；2.点明主题，揭示中心；3.设置悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣；4.起线索作用。
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。