湘教版数学七年级下册教学计划及教学进度表

这是一份湘教版数学七年级下册教学计划及教学进度表，共4页。
 七年级下学期数学教学计划一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，在教学的同时，渗透情感教育。二、教学目标1.让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2.要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3.贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4.让学生掌握数学基本知识和技能三、教材分析：本册教材是在新《课标》的指导下，编写的一本全新教材。无论其教学理念，目标要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的变化。四、教学措施：第一章 二元一次方程组。会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想，妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系，突出解二元一次方程组通法的教学，加强学生之间的合作学习，注意教材弹性。第二章 整式的乘法。掌握整式的乘法规律，包括同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方、单项式和多项式的乘法。此外，还要熟记各种乘法公式。第三章 因式分解 

 能进行多项式的加减乘法运算，学会提公因式法，体会乘法公式在计算中的简便作用。第四章 相交线与平行线了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与判定，注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑体系，注重联系教材的文化背景。第五章 轴对称与旋转利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用，认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。第六章 数据的分析对加权平均数、极差、方差的概念，并且注意把握教学的层次，让学生自主思考、相互交流，以形成结论。五、教学资源的开发：1.课堂教学从“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。2.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。3.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。5.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。 

 六、具体措施：1.要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；2.要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；3.本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；4.结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5.应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；6.应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；7.重点应落在掌握有关基础知识和技能；8.要深入钻研，创造性的设计教学过程。七、学生情况分析本学期我继续担任的初一 142 班的数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。上学期在本人的带领下，全班的数学期末考试取得较好的成绩。本学期，本人将继续 

 促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。八、课时安排第一章 二元一次方程组 14课时；第二章 整式的乘法 12课时；第三章 因式分解 12课时；第四章 相交线与平行线 16 课时；第五章 轴对称与旋转 12课时；第六章 数据的分析 10课时。