华师大版数学九年级下册教学计划安排

九年级数学下册教学工作计划

一、指导思想：

义务教育《数学课程标准2011年版》明确指出，数学教学应坚持以学生发展为本的基本理念。有效的数学学习应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应在教学过程中更好的增设学生自主探索的活动空间，落实基础知识，基本技能、基本思想与基本活动经验，培养学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的数学能力。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得数学活动经验和相应的数学知识。

二、学情分析

九年级学生的数学知识的掌握和数学能力的应用的差异性表现突出;学生对基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形知识的掌握不够全面和准确;思维逻辑混乱，没有养成良好的思维和分析推理习惯;独立思考的能力薄弱;大部分同学对自己的数学学习缺乏自信心，缺乏解决数学问题的耐心和毅力，害怕数学学习中的困难，对数学学习的畏难情绪表现突出。

三、教材及教学重点内容分析：

本学期教学内容，共计三章，各单元内容及目标分析如下：

第26章“二次函数”本章知识是学生学习了一次函数和反比例函数以后，进一步学习的函数知识。主要内容:二次函数的概念，二次函数的图象与性质以及二次函数的应用。教学内容具体包括:分析实际问题确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义;掌握描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质;会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴，并能解决简单的实际问题;会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。

第27章“圆”主要学习圆的定义、弦、弧、弦心距、圆心角、圆周角、扇形和三角形的外接圆等有关概念，以及直线与圆的位置关系与圆与圆的位置关系。教学目标包括:圆的定义、弦、弧、弦心距、圆心角、圆周角的概念，了解弦、弧、弦心距、圆心角之间的关系;掌握圆的对称性及垂径定理的内容;掌握圆周角和圆心角的关系;理解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系及相关概念;掌握弧长及扇形面积的计算，及圆锥的侧面积和全面积的计算。

第28章 “样本与总体”教学内容和目标包括:通过丰富的实例。感受抽样的必要性。能指出总体、个体、样本、体会不同的抽样可能得到不同的结果;通过实例，体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差;了解什么是简单的随机抽样，并会用简单的随机抽样确定样本。

扎实做好数学中考复习。主要目标:夯实三年的数学基础知识，使学生形成一定的数学基本技能;理解和掌握基本的数学思想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高;培养学生克服数学学习的困难和信心;继续让学生体会数学的探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论的确定性;做好学生的心理疏导，克服急躁心理，使学生以轻松的心态应对中考。

四、教学目标及重点：

1、分析实际问题确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义;掌握描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质;会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴，并能解决简单的实际问题;会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。

2、认识掌握圆的定义、弦、弧、弦心距、圆心角、圆周角的概念，了解弦、弧、弦心距、圆心角之间的关系;掌握圆的对称性及垂径定理的内容;掌握圆周角和圆心角的关系;理解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系及相关概念;掌握弧长及扇形面积的计算，及圆锥的侧面积和全面积的计算。

3、了解证明的含义，理解证明的重要性，掌握证明的书写格式，能够灵活的应用所学的公理、定理、定义进行逻辑推理;探索命题证明的不同思路和方法。

4、通过丰富的实例。感受抽样的必要性。能指出总体、个体、样本、体会不同的抽样可能得到不同的结果;通过实例，体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差;了解什么是简单的随机抽样，并会用简单的随机抽样确定样本。

5、夯实三年的数学基础知识，使学生强化掌握初中所学的数学基础知识，形成一定的数学基本技能，理解和掌握基本的数学思想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高;培养学生克服数学学习的困难和信心;继续让学生体会数学的探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论的确定性;做好学生的心理疏导，克服急躁心理，使学生以轻松的心态应对中考。

五、教学方法及措施：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、平等、自主、探究、合作、交流的高效学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、应用好网络课程资源和多媒体教学技术手段，提升课堂教学效率，丰富课堂的内涵，提高教学效益。

5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，使不同层次的学生都得到发展。

6、夯实三年的数学基础知识，使学生强化掌握初中所学的数学基础知识，形成一定的数学基本技能，理解和掌握基本的数学思想方法;培养学生克服数学学习的困难和信心;做好学生的心理疏导，克服急躁心理，使学生以轻松的心态应对中考。

五、教学进度及课时安排：

九年级上册教学进度表

____年_____月_____日