小学语文人教部编版五年级下册四时田园杂兴（其三十一）课文配套课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册四时田园杂兴（其三十一）课文配套课件ppt，共59页。PPT课件主要包含了稚子弄冰等内容，欢迎下载使用。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴， 蓝天配朵夕阳在胸膛……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
杨万里： 字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
雷震： 宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
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昼夜 耕耘 供品 幼稚 涟漪
祭祀时要准备很多供品。
天冷时，食堂会有开水供应。
组词：昼夜 白昼
造句：深秋时节，昼夜温差较大。
组词：耕耘 耘锄
造句：一分耕耘一份付出。
造句：看，蚕宝宝正在吃又嫩又绿的桑叶。
组词：知晓 晓得
造句：他们很聪明,晓得如何随机应变。
不要读成“shāng。
不要多写一“点”，不要写成上下结构。
四时田园杂兴（其三十一）
如何理解题目“四时田园杂兴”?
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）昼 出 耘 田 夜 绩 麻，村 庄 儿 女 各 当 家。童 孙 未 解 供 耕 织，也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
抓住人们的劳动场面，体会喜爱。
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
古诗中乡村儿童的童年是不是很有意义呢？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！
四时田园杂兴（其三十一）昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。
《四时田园杂兴》描写了 以及 情景，赞颂了
四时田园杂兴（其二）(宋)范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
早晨从金属盆里把冰取出来。
一种用玉或石制成的打击乐器。
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
抓住儿童的天真调皮，体会喜爱
围绕脱晓冰想象孩子们除了“脱晓冰”还要干些什么？
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
抓住农村儿童的失望，体会喜爱之情
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也把诗人陶醉了，我们继续学习第三首古诗——《村晚》。
村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 
如何理解题目“村晚”?
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？
拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1、小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。2、小鸟在枝头欢快地（ ）。3、小树摆动着枝叶，向我们（ ）。
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
《村晚》中的句子给你留下了怎样的印象？
诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，在这样的环境里，牧童随意横坐在牛背上无腔信口，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致…… 
《村晚》这是一首 形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子农村晚景图，
抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
相同之处：这三首诗都生动地描绘了儿童自在快乐的生活状态，塑造了天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。不同之处：《四时田园杂兴》以繁忙的劳动场面做铺垫，自然地引出儿童学种瓜的可爱场景；《稚子弄冰》哎则从稚子的心理出发，重点描写了“脱冰作戏”的动作细节；《村晚》首先描绘了宁静优美的乡村晚景，接着向我们展现了悠然晚归的牧童形象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？
1、你知道应该用什么感情来朗读这三首诗吗？（ ） A.赞颂 B.深情 C.愤怒 2、朗读这些三首诗时，应该用怎样的语气呢？（ ） A.平淡 B.激昂 C.喜悦
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（改写《四时田园杂兴》）
提示：改写古诗要注意保持古诗的思想内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当通顺的语言描绘出诗的内容。