人教部编版三年级上册第七单元21 大自然的声音教案设计

这是一份人教部编版三年级上册第七单元21 大自然的声音教案设计，共3页。教案主要包含了第三自然段等内容，欢迎下载使用。
三年级上册 21 大自然的声音课题大自然的声音课型精读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二、第三自然段。3.能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。教学重难点能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达的好处。教学设计备注板块一：初读课文，生字词疏通（一）谈话激趣，揭示课题课件展示课题，生齐读。请生自由说说他们听到过的“大自然的声音”。请生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，说说课文描述了哪些大自然的声音。明确：风、水、动物叫声。4.请生找出并齐读课文的关键句（关键段）：大自然有许多美妙的声音。（二）疏通生字识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②师重点讲解：多音字（呢）并喃、拟声字（喳、唧、哩）。③去掉拼音后开小火车读。④朗读《学校作业本》中的“读读记记”P18。书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：演、奏、琴、器、敲、诉③请学生在生抄本中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。板块二：再读课文，聚焦“音乐”。（一）风请生齐读第2自然段，并找出中心句。请生找出能够体现出“风”的“音乐家”身份的语句，并说说理由。预设1：他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。赏析：①将树叶比作手风琴和歌手，表现了风吹动树叶时声音的美妙悦耳。②四个“不一样”也强调了风演奏树叶时候声音的多变。预设2：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；赏析：把微风吹拂树叶的声音比作是呢喃细语，让人仿佛听到树叶低声吟唱的声音，表现出微风温柔的特点和声音的轻柔。预设3：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。赏析：把狂风吹动树叶的声音比作是雄伟的乐曲，令人感受到狂风呼啸时的力量。请生分组朗读。前面齐读，后面微风部分女生读；狂风部分男生读。课件出示第2自然段的背诵填空，请生一起尝试完成。风，是大自然的（      ）。他会在（      ）里演奏他的（      ）。当他翻动（      ），（      ）便像（      ）一样，唱出各种不同的歌曲。（      ）的树叶，有（      ）的声音；（      ）的季节，有（      ）的音乐。当（      ）拂过，那声音（      ）的，好像（      ），让人感受到大自然的（      ）；当（      ）吹起，整座森林都（      ）起来，合奏出一首（      ）的乐曲，那声音充满（      ），令人感受到大自然的（      ）。（二）雨1.请生齐读第3自然段，找出中心句。2.思考：（1）风演奏的是手风琴，那么雨演奏的是什么乐器呢？（打击乐器）（2）他敲出了哪些声音呢？是用什么演奏出来的？（滴滴答答、叮叮咚咚；树叶、房子、房子的屋顶和窗户）（3）雨还能敲出哪些声音？（课外拓展：嗵、嗵——拍打小水潭的声音）3.当雨水汇集起来，他还能变成歌手，唱出哪些声音？（小溪-淙淙；河流-潺潺；大海-哗哗）请生齐读最后一句（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。）4.请生配乐朗诵第3自然段，感受水声的美妙。5.课件出示第3自然段的背诵填空，请生一起尝试完成。水，也是大自然的（      ）。下雨的时候，他喜欢玩（      ）。小雨滴（      ），一场热闹的音乐会便开始了。（      ）……（      ）……所有的树林，树林里的每片（      ）；所有的房子，房子的（      ）和（      ），都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起（      ）：小溪（      ），流向河流；河流（      ），流向大海；大海（      ），汹涌澎湃。从一首（      ）的山中小曲，唱到（      ）的海洋大合唱。（三）动物听过了风之曲水之声，动物也不甘示弱，放声歌唱，请生齐读第4自然段说说听到了哪些歌声。明确：叽叽喳喳——鸟鸣；唧哩哩唧哩哩——虫鸣；青蛙的歌唱——请生自己补充；2.请生配乐朗读第4自然段，要读出欢乐的感觉。板块三：课堂小结学生齐读并记录：本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲和歌声，体现了大自然的神奇与美丽。