初中历史人教部编版七年级下册第14课 明朝的统治课堂教学ppt课件

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第14课 明朝的统治课堂教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了凤阳东北，正蓝旗东，刘福通，起义军活动地区，朱元璋红巾军控制地区，明军北伐路线，元顺帝北逃路线，明朝的建立，朱元璋强化皇权，设立锦衣卫监视官民等内容，欢迎下载使用。
1、明朝的建立：时间、人物、都城2、明朝经济发展的表现：农业、手工业、商业3、朱元璋强化皇权的措施：（1）政治上：中央、地方；特务机构（2）思想文化上：科举考试的变化4、运用所学知识，谈一谈朱元璋强化中央集权的措施各自有什么影响？
元末农民起义主要地点及代表人物
“东起朝鲜，西据吐番。南包安南，北距大碛，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。” 南海的“千里长沙，万里石溏”尽入版图。
废丞相和中书省，设六部；设五军都督府
取消行中书省，设立“三司”
“八股取士”；考“四书”“五经”，写八股文
元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致
“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然期间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相，设五府、六部……分理天下事务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”——明太祖《皇明祖训》 旋踵：调转脚跟，比喻时间极短 颉颃（ xié háng）：泛指不相上下，相抗衡根据材料，概括朱元璋加强皇权的措施及其理由。措施：废丞相、撤中书省；设立五军都督府、设六部理由：丞相多小人，专权乱政
洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，
立即返回，登上宫城时，发现胡惟庸家上空尘土飞扬，墙道都藏有士兵。太祖大怒，以“枉法诬贤”、“蠹（dù）害政治”等罪名，当天处死胡惟庸、陈宁等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。
吏 户 礼 兵 刑 工
布政使司（民政和财政）按察使司（司法）都指挥使司（军务）
问题思考朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？
权力的分散与制衡，通过分散中央与地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权
史料研读 明朝大学士宋濂曾经与客人在家饮酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天请了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如实回答。皇帝笑着说：“你没有骗我”。 结合所学知识，谈一谈朱元璋为什么说宋濂没有骗他？ 朱元璋设锦衣卫监视官民
使皇权高度集中，君主专制大为加强
分散行省的权力，巩固皇权
夹带 明清时期，考生作弊手段以夹带居多，这是为什么？
知识拓展 “八股文”：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成。起股至束股才是科考正式议论的中心。这四股中，每股又都必须有两股排比对偶的语句，一般是一反一正，一虚一实，一浅一深，共合八股，故名曰八股文。文章的每个段落死守在固定的格式里，字数也有限制，人们只能按照题目的字义敷衍成文，写空洞无物的文章。
禁锢思想自由，培养顺从者
感受科举 秀才入闱，有七似焉：初入时，白足提篮，似丐；唱名时，官呵隶骂，似囚；其归号舍也，孔孔伸头，房房露脚，似秋末之冷蜂；其出闱场也，神情惝恍，天地异色，似出笼之病鸟；迨望报也，草木皆惊，梦想亦幻，时作一得志想，则顷刻而楼阁俱成，作一失意想，则瞬息而骸骨已朽，此际行坐难安，则似被絷之猱；忽然而飞骑传人，报条无我，此时神情猝变，嗒然若死，则似饵毒之蝇，弄之亦不觉也。初失志，心灰意败，大骂司衡无目，笔墨无灵，势必举案头物而尽炬之；炬之不已，而碎踏之；踏之不已，而投之浊流。从此披发入山，面向石壁，再有以‘且夫’‘尝谓’之文进我者，定当操戈逐之。无何，日渐远，气渐平，技又渐痒，遂似破卵之鸠，只得衔木营巢，从新另抱矣……”——蒲松龄《聊斋志异·王子安》
译文：学子入考时，为防作弊，要脱下鞋子，赤脚步行。文具、食品等要装在有孔的竹篮中，一眼能看透，像个讨饭的乞丐。场屋是一排排没有门的每间大约两平方米的小屋。两块木板，放平当床；抬起前面一块，可当书桌。书写时头与脚都露在外面，以便官吏巡视，一览无余。数天后考试完毕，走出考场，人已经不太清醒，像刚刚放出笼子的病鸟。等待考试成绩时，神情恍惚，幻想一旦中举，做官发财，宽宅大院，尽享富贵；又一想，如果榜上无名，还得回家过苦日子，吓得如同死去一般。此时，坐卧不宁，像是一只被捆住的猴子，难以解脱。等到成绩公布，自己落榜，简直就像是一个中毒的死苍蝇，麻木无知。沮丧、怨恨，大骂考官不公平，瞎了眼睛。愤怒至极，把文具书册用火焚烧；烧不掉的用脚踩踏；踩不碎的扔入臭水沟中。发誓从此再不参加科举考试，遁入深山，面壁弃世。今后如果再有人劝我科考，我定要举起棍棒把他赶跑。可是随着时间的流逝，情绪渐渐稳定下来。细想，一个文人如果不考取功名，走上为官之路，总给人家当私塾教师，一辈子穷困潦倒，前途何等渺茫。于是在高官厚禄的诱惑下，又像一只雏鸟，破壳而出，重读四书，再习八股，准备再进考场，一试命运。
史料研读 材料一：廖燕在《明太祖论》中说：“故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。” 材料二：明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”思考：（1）材料一中的“八股之害”和材料二中的“制义取士”共同反映了明朝哪一选官制度？（2）这一制度与“秦焚书”有何共同点？（3）顾炎武认为八股文对人才的摧残要比焚书坑儒的危害大，你是否赞同他的评论？
棉纺织业向北推进；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心
（1）全国性的商业城市——北京和南京
（2）出现了大型商帮——晋商和徽商
废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责
取消行中书省，设三司；设五军都督府
表现：考“四书”“五经”，写八股文影响：禁锢思想自由，培养顺从者