小学数学西师大版三年级上册六 年、月、日综合与测试教学设计

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年、月、日教师：谁能说出我们中华人民共和国成立的时间？学生：中华人民共和国是1949年10月1日诞生的。教师：这段话里包含了3个表示时间的单位——年、月、日（板书课题）。年、月、日是怎样形成的？它们之间又有什么样的关系呢？咱们先来看段录像。（出示多媒体课件）课件先显示地球绕太阳旋转，月亮绕地球旋转的天文现象，再逐步虚化为地球上人们过年的场面，一个小朋友说：“过年了，真热闹！”另一个说：“2008年奥运会在中国举行。”……最后出现一个小女孩边翻日历边说：“又过了一天。”教师：看了这段录像，结合同学们平时掌握的知识，谁来给大家介绍你所知道的有关年、月、日的知识。学生甲：我知道地球绕太阳转1周的时间是1年。教师：你是怎样知道的？学生甲：我是从《少年百科知识》上看到的。教师：不错！同学们还知道些什么？学生乙：我知道地球不但绕着太阳在旋转，地球还在自转，地球自转1周的时间是1日。其中向着太阳的时候是白天，背着太阳的时候是夜晚。教师：能干！学生丙：我还知道1年有12个月。学生丁：有些月是30天，有些月……尽可能地组织学生说自己知道的有关年、月、日的知识。教师：同学们说的这些对不对呢？我们一起来验证一下。请同学们拿出准备好的2003年的年历，小组分工合作进行观察记录。先讨论小组怎样分工？学生小组讨论。学生：我们组准备一个同学记录，其他同学观察，把观察到的每月的天数告诉记录的同学。教师：老师也赞同你们的分工方式，就按你们的分工方式进行观察活动吧。学生小组活动，完成后在班上汇报，并展示记录结果。 月份123456789101112天数312831303130313130313031 教师：同学观察的结果都是这样的吗？从这张表中你可以知道些什么？在小组内说说。学生小组交流后汇报：学生甲：我知道了1年有12个月；学生乙：有的月是31天，有的月是30天，只有2月最少是28天。教师：你的发现很好，同学们能把1个月是31天的月份找出来吗？30天的呢？学生说有31天和30天的月份。教师：像1、3、5、7、8、10、12这些有31天的月份我们叫它大月，4、6、9、11这些只有30天的月份就叫小月。学生甲：老师，那2月呢？学生乙：2月真的很特殊。教师：对！2月是个特殊的月份，这个问题我们留在后面研究，大家还想知道些什么？学生：怎样才能记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？教师：同学们可以先讨论讨论。学生讨论记忆方法，然后汇报。学生甲：多看几遍，就能记住。学生乙：可以用拳头来帮助记忆。教师：你能把这种方法介绍给同学们吗？学生介绍拳头记忆法，如果学生没有这方面的经验，也可以由教师直接介绍。教师：同学们认为这种方法怎么样？学生：很好！教师：让我们在小老师的带领下一起学习这种记忆法。学生教学生记忆方法。教师：你们还有不同的记忆方法吗？师生继续交流…… ［简评：这个教学片断有这样几个特点：一是用生动形象的多媒体课件激发学生的学习兴趣。二是以学生的生活经验为认知基础展开教学，教学片断中要求学生先说一说从生活中知道哪些有关年、月、日的知识，再观察年历来加以验证。三是充分发挥学生学习的主体作用，让学生通过自己的观察来发现年、月、日之间的关系。四是重视合作学习的方式，要求学生先分工，再进行合作学习。五是关注学生的个性发展，让不同的学生交流自己不同的记大月小月的方式。当然，该片断在让学生体验学习过程、培养学生成功体验方式，也作了积极的探索。］