小学数学四 两位数除以一位数的除法综合与测试教案及反思

这是一份小学数学四 两位数除以一位数的除法综合与测试教案及反思，共6页。教案主要包含了探索新知，运用新知，回顾总结，结束语等内容，欢迎下载使用。
14《怎样租船合算》教学设计 教学目标1.结合实际情况，运用已有知识确定解题思路，根据解题思路制订解题策略，然后列出算式解决问题。2.通过解题策略分析，培养学生思维的灵活性。3.掌握画图、多种方法解决问题的策略。4.运用数学知识，解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点分析题意，确定解题思路，并制订多种解题策略。教学过程一、探索新知1.教学例2。（1）观看情境图，收集信息。课件出示例2图片。师：请看屏幕。星期天，小明和小丽他们两家人到湖边去划船。从图中，你发现了哪些数学信息？师：猜一猜他们遇到了什么数学问题？课件出示：怎样租船最合算？师：那这里的合算是什么意思呢？这里的合算就是那种便宜，那种就合算。（2）多种方式读题，理解题意。②分析题意。说题意：师：通过读题，你读懂了什么？谁来说？ 摆题意：师：孩子们，当我们分析题意的时候，还可以借助图形来帮忙呢。师：看看这两个图形，这是小船，这是小明和小丽他们6个人。师指图：你能用这两个图形和这些简短的文字来表示题目的意思吗？生演示，师引导。师：好了，孩子们，谢谢你们！师：请看，有几种租船方式？哪两种？师：一是买票，二是包船。师：怎样买票？买几张？怎样包船？包几只船？为什么？（3）列式解答。师：这只是你们的猜想，对不对呢？我们还得列式计算来验证。请孩子们在你的学习单上列式解答吧！师巡视，请一个学生到黑板上板演。16×6=96（元） 87<96 生解答，师巡视。师：有的孩子已经完成了 ，完成的孩子，你可以跟同桌说说你是怎么解答的，为什么要这样解答。（4）反馈交流。师：孩子们，都完成了吗？我们一起看看黑板，看看这个孩子是怎么列式计算的？师指生的算式：来，孩子，把你的想法分享给大家，好吗？孩子们，仔细听好了。生说。师：同意吗？ 师：孩子们，只有这一种方法吗？想想课前拼小棒，这里是不是也可以换一个角度去思考呢？请看，包船87元,是几个人87元呀？生：6个师：那一个人是多少钱呢？师：想到第二种解答的方法了吗？我看有的孩子已经迫不及待了，赶紧列式计算吧。师：请1生到黑板上解答。87÷6=14（元）……3（元）（不足15元）14<16师：孩子们，请将目光再次汇聚到黑板上。师：孩子，说说你是怎么想的？生说。师：87除以6商14元余3元，那每个人应付（14元多，不足15元。）师：同意吗？师：也谢谢你的分享！师：你们的解法和他一样吗？举举手给老师看看。（5）总结两种方法。师指算式总结：孩子们请看，第一种比较的是总船费，用的（乘法）来计算，第二种比较的是每个人的船费，用的（除法）来计算。这是两种不同的方法。板书：①、②。两种不同的方法，就是两种不同的解题策略。（6）写答语。师：问题解决了，我们还要写上答语。师板书：答：包船最合算。2.回顾解题步骤，建立模型。师指黑板：孩子们，我们继续把目光聚焦到黑板上，回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？我们最先要做什么？找出已知信息和问题。师：这是我们做的第一步：阅读理解。板贴：阅读理解师：阅读理解之后，我们要对题目进行分析和理解，如果对题目的理解出现了困难，我们还可以用画图的方法来帮助我们理解题意，然后列式解答。师：这就是第二步，分析解答。板贴：分析解答。师指整个解答过程：怎样才能知道我们的解答对不对呢？有什么好的办法吗？ 生：检验、检查。板贴：回顾检查师：好了，孩子们，赶紧用这样的方法来检查你的解答是否正确。有问题的赶紧改过来吧。二、运用新知师：孩子们，问题解决要像这样一步一步地慢慢来，接下来，我们就带着这几个步骤，一起来解决下面的这些问题吧！ 1.课堂活动第2题。师：请看学习单上第2题，读读题目。（生读）师：是什么意思呢？读懂了吗？有哪些数学信息呢？课件演示：   师：问题呢？ 师指图：孩子们，不看上面的题，只看图，你明白这道题是什么意思吗？同桌相互说说吧，然后列式解答在你的学习单上。生解答，师巡视。师：有的孩子很快就完成了 ，那赶紧想想，还有别的方法吗？想到了就赶紧列式计算吧！师寻找两份不同答案。师：完成了吗？孩子们，来看看这位孩子的答案。孩子，来说说你的解题思路。展示台展示： 12×7=84（朵）  84朵<88朵师：孩子，说说你是怎么想的？（说说你的解题思路）为什么要乘7呢？生说。师：结论是？同意吗？说的真清楚。展示： 88÷7=12（朵）……4（朵）12+4=16（朵）……师：孩子，你也说说自己的解题思路吧！生说。师：孩子们，同意吗？有不同的意见吗？来，上来和他说说你的想法。生说。师： 12朵能加4朵吗？圈4朵，这4朵是88朵里面的。说明小兔每分钟画的朵数比12朵多，又不足13朵。所以不能用12+4来表示小兔1分钟的做的朵数。师：由此，我们就可以直接得出结论，小兔画得快。课件出示答语。2.练习十三第7题。（1）阅读理解分析。师：孩子们，我们继续研究，请看学习单上的第3题。师：谁来说说有哪些数学信息？生说。课件出示：自助餐  15元；4人1桌  1桌48元。师：吃的和每人15元的一样，是什么意思呢？生说。师：要解决的问题是什么？（8人…）师：孩子们，用什么方法来解答呢？先独立思考，然后把你的解题思路说给同桌听听。（2）反馈交流。 师：好了，孩子们，说说你的解题思路吧！A：生：15乘8等于120，48乘2等于96元，120大于96……师：孩子，你的意思是这样吗？课件出示：方法一师：分别算出自助餐和4人1桌的总餐费，然后进行比较。这种方法比的是总餐费。B：师：还有第2种解法吗？来，孩子，说说你的解题思路。生：48除以4等于12,15大于12……课件出示：方法二师：先算出4人1桌每人的餐费，然后和自助餐每人15元进行比较的。这种方法比的是每人的餐费。C：还有第3种解法吗？看看这个图，你想到了什么？嗯，还可以比较一桌的钱呢。（3）总结提炼师：孩子们，如果我们继续思考下去，还有别的解答方法吗？三、回顾总结1.回顾总结解题步骤。课件出示：学习单师：孩子们，回头看看我们的学习单，我们研究了3个不同的问题，有什么感觉？或者说你有什么收获？谁来说？师：在解决问题的时候，我们要先阅读理解，再分析解答，最后还得回顾检查。2.回顾总结解题方法、策略。师指屏幕：孩子们，看看这些图形，你想到了什么？师：在理解题意有困难的时候，我们可以用画图的方法来帮助我们理解题意。师指屏幕：再看这3道题，我们都用了两种不同的方法来解答，你又想到了什么？ 师：在解决问题的时候，我们可以从不同的角度去思考，从而得出不同的解决问题的方法和策略。四、结束语师：孩子们，这节课就要结束了，学习单既是我们学习研究的成果，又是我们学习研究的经验，我相信你们会带着这些成果和经验又开始新的数学学习。