小学数学西师大版五年级下册第二单元 分数约分、通分教学课件ppt

这是一份小学数学西师大版五年级下册第二单元 分数约分、通分教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了课堂导入，运用分数的基本性质，方法一，方法二，课堂练习，说说你是怎样比较的，先通分再比较，比较下面分数的大小，这节课你有什么收获等内容，欢迎下载使用。

1.理解通分的意义,使学生学会根据实际需要进行通分。2.掌握通分的方法，能熟练地进行通分。3.经历数学学习的过程，在数学活动中渗透转化和比较的数学思想，提高应用分数知识解决现实生活中的问题能力。
【重点】 理解通分的意义，能正确的进行通分练习。【难点】 学会根据实际需要进行通分，熟练地 掌握通分的方法。
1.找出下列两个数的最小公倍数。
12和18的最小公倍数是36。30和60的最小公倍数是60。
12和18 30和60
2.比较下面两组分数的大小。
这节课我们学习通分，用通分来解决。
两人都是工作1时，即工作时间相同；两箱同样的产品一样多，即单位“1”的量相等。
按照分数的基本性质，先把它们转化成分母相同的分数，再比较。
你能说一说我们如何才能比较出它们的大小吗？
用8和6的公倍数48作公分母。
用8和6的最小公倍数24作公分母。
答：叔叔检验得快一些。
你们认为“相同的分母”选哪个数比较好呢？为什么？
选24作8和6的公分母时，计算简便一些。如选用较大的公分母作相同分母，会增加计算的难度。
通常选两个分母的最小公倍数作相同的分母。我们把选定的“相同的分母”，比如说8和6的最小公倍数就是24，这个24被称为这两个分数的最小公分母。
像上面这样，把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程就是通分。
比较 和 的大小。
（教材第31页“试一试”）
4和6的最小公倍数是12，我们选12作公分母。
（教材第31页“课堂活动”）
1.想一想，议一议。 （1）看图写出分数。 （2）把两个分数通分并在图中表示出来。
（教材第32页“练习九”第3题）
3.在○里填“＞”或“＜”。
（教材第32页“练习九”第4题）
（教材第32页“练习九”第5题）
答：第一部插秧机插秧的速度快一些。
提示：两块一样大的水田，说明分母相同。
（教材第32页思考题）
除了用通分的方法对分数进行大小排列外，我们还可以用图示法来表示这些分数的大小关系。
说一说，你发现了什么？
把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程，叫做通分。