2021学年第四课（音乐小游戏）我的小火车教案设计

这是一份2021学年第四课（音乐小游戏）我的小火车教案设计，共7页。教案主要包含了课前准备，情境，小结等内容，欢迎下载使用。
 湘文艺版二年级上册选学教材 《稻草里的火鸡》教学设计                            《稻草里的火鸡》教学设计 ★教学内容：  湘文艺版音乐教材二年级上册音乐选学教材《稻草里的火鸡》。 ★教学设计理念：  《稻草里的火鸡》是小学二年级音乐课上学期的一首美国民谣，歌曲4∕4拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、风趣、活泼。表现了一群孩子在寻找火鸡时发生的有趣故事。依据这一学年段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强的身心特点，从把握歌曲的演唱开始，到打动学生的情感，通过闯关游戏，运用谈话、欣赏、表演、实践、游戏等教学方法，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这音乐课唱唱、玩玩中得到快乐的情感体验。  ★教学目标：1、能运用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情地演唱歌曲《稻草里的火鸡》，引领学生配合歌曲进行情景表演， 2、感受美国民歌《稻草里的火鸡》童趣、诙谐的风格特点，在表演中感受音乐中的幽默感、培养学生的表现能力和团结合作精神。懂得只有同心协力才能战胜困难的道理。★教学重点：  能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲，学会小组对唱，唱好切分音节奏和弱起小节。★教学难点： 根据歌曲的内容创编情境游戏。 ★教学方法：听唱法、游戏法、体验法★教具：音乐课件、电子琴、微视频、头饰、道具、小奖品等。  ★课型：唱歌型 ★课时：1 课时  ★教学过程： 一、课前准备     师生问好 2/4  12  34 ︱ 5 - ︱ 15. ︱      15. ︱54  32 ︱ 1 -  ︱︱二、情境、律动导入新课      导语1：今天老师要给大家介绍一位新朋友，大家都叫他唐老伯。唐老伯有一个很大的农场，那里有许多可爱的小动物，今天他邀请我们去他的农场里参观，让我们一起去看看吧！律动（放视频）交流    导语2：有一天，唐老伯来到农场里，发现他的火鸡（教师贴课题中的“火鸡”两个字）不见了，让我们一起来看看到底是怎么回事？     1.初步感知歌曲。      (1)播放课件，欣赏《稻草里的火鸡》。（播放视频）谈话：唐老伯的火鸡跑到哪里去了呢？ （学生回答）    (2)简述歌曲：这是一首美国民谣，在美国以及欧洲一些国家广为流传。歌曲中表现了一群活泼的孩子在稻草里寻找火鸡的情境，歌曲非常幽默风趣。（微课展示）（师贴课题“稻草里的”）    2.学习新歌  师：发现火鸡不见了，唐老伯非常着急，可是唐老伯年龄也大了，根本跑不动，老师听说我们班的同学们非常乐于助人，就想请大家来帮唐老伯找找好吗？（好）但是想找到唐老伯的那只调皮的火鸡，可不是那么容易的，这需要我们团结互助，必须闯过四关才行。同学们有没有信心呀？（有）在闯关之前，老师将同学们分成四组，看看哪一组最先找到，那一组就将获得唐老伯的礼物。  ※（闯关提示：分为四组——少先队员组、火鸡组、鸭子组、小兔组，每闯过一关，都奖一个小贴贴，没闯过的不给小贴贴的哦）  少先队员组           火鸡组           鸭子组            小兔组           第一关：【我会拍】（幻灯）做拍手游戏，学习节奏：(1)听歌曲，打节拍。(2)老师示范打节拍念歌词，感受唐老伯找不见火鸡的着急心情。(3)按照老师教的方法打节拍念歌词。(4)学生跟着伴奏打节拍念歌词。四分休止符处不加语气词。 【设计意图】：设计这个环节让学生通过音乐中把握节奏，更好地感受歌词的情感，增强学生的音乐感知能力和节奏感，为学习唱新歌做好准备，并在游戏中，边学边玩。 第二关：【我会唱】    过渡语：同学们很厉害，已经顺利闯过了第一关，我们接着来闯第二关“我会唱”。(1)心唱法。同学们在心里跟着音乐模唱旋律，看谁模唱最准。(2)游戏：山谷回声响。解决切分节奏。师生合作/生生合作。区分3、5与4、6之间的音准和节奏，并在练习中初步感知对唱。体验分组对唱。    (3)“啦”唱旋律，进一步熟悉歌曲旋律。  【设计意图】设计这个环节让同学们区分3、5与4、6之间的音准节奏，并为下面对唱歌曲做铺垫。    (4)电子琴逐句教唱。  （处理两个音乐知识）过渡语：孩子们，我们有三个音乐小精灵也像调皮的火鸡一样躲在了歌曲中，让我们一起来找一找吧！A.四分休止符。（2处）断开B.切分节奏。（5处）这个节奏型就像两个小樱桃想和一个大苹果做好朋友，于是他俩都他这苹果的手，像这样（叫两个同学上台分别站在老师的两边）……老师用手比划，并让学生感受它们时值的长短。过渡语：有了这些音乐小精灵才使得我们的这首歌曲听起来十分的幽默风趣。    (5)老师带动作、表情范唱。学生体验音乐符号给歌曲带来的色彩。     (6)学生跟唱。唱出歌曲中体会“我”的心情和火鸡到处逃窜的样子。   (7)集体表演唱。强调活泼、风趣的演唱情绪。  【设计意图】：让学生在学习歌曲中学会对唱，在合作中学到对唱、齐唱等不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力。  第三关【我会编】创编歌词    师：今天大家表现的实在太好了！那我们还能不能把歌曲中的火鸡换成其他的小动物呢？（学生改词，口头说）白板使用     师:让我们一起为可爱的、调皮的小动物们唱一支歌吧！（无伴奏清唱1段，2-3段加入歌表演）第四关：【我会演】（先观看微视频，再即兴编演）    过渡语：越来越紧张了，下面进入最后一关“我会演”，根据歌曲的内容编情景游戏。    (1)观看微视频，进行学习。     (2)按提示步骤选演员，准备道具      (3)指导创编情境剧并进行表演，强调——齐心协力的团结意识。简评。要求其他同学课下组织排演，下节课展示。   【设计意图】：培养学生的合作精神，以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感，变现音乐，这种表演可以充 分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分感受音乐的旋律美感。 三、小结      1.评价小组并奖励2.小结：孩子们，今天我们不仅帮唐老伯找回了他那只调皮的火鸡，老师听到了你们富有情趣的歌声；看到了你们快乐、幽默风趣的表演；见识了你们创编歌词的能力，更感受到了你们乐于助人、团结合作的优秀品质。是你们带给了我快乐。孩子们，你们快乐吗？（快乐）就让我们在快乐中结束我们这节音乐课吧！