2021学年第1课 问声好综合与测试教案及反思

这是一份2021学年第1课 问声好综合与测试教案及反思，共3页。教案主要包含了课 型，教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备等内容，欢迎下载使用。
《第4课咯咯哒----编创与活动》教学设计     【课    型】  综合编创课【教学内容】     人音版音乐教材二年级第三册第4课《小鸡的一家》第2课时【教材分析】     本节创编与活动，节选第4课中的《小鸡的一家》为主要教学内容，《小鸡的一家》大调式，四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们表现的小鸡的一家和睦相处，快乐生活的故事。【学情分析】     《小鸡的一家》是在第1课时学唱歌曲的基础上，进一步深入表演、创编，依据二年级学生活泼、善于模仿的特点，通过丰富的教学形式，引导和开拓学生的创编思维，尝试用打击乐器及其他表演形式分角色进行合作表演。 【教学目标】1.通过聆听和巩固学唱《小鸡的一家》，在歌声和表演中表达出对小动物的爱护之情。2.通过各种丰富的音乐活动，鼓励学生创造性的参与，培养学生合作意识和创编力。 3.能够使用不同的打击乐器为歌曲伴奏，并用肢体语言表现歌曲。【教学重点】运用各种教学方法和手段调动学生积极参与体验各项音乐活动。【教学难点】引导学生用适当的打击乐器创造性的为歌曲伴奏,能自信的参与歌曲的表演中。【教具准备】 钢琴、多媒体课件、打击乐器、头饰、服饰【教学过程】一、组织教学1.手势音乐互动，师生问好2.奥尔夫节奏游戏设计意图：律动体验，激发学生兴趣，为后面的创编活动做铺垫。二、巩固歌曲1. 完整聆听，随音乐律动师：小鸡的一家在做什么？音乐情绪是怎样的？生：聆听，随音乐律动      2.体会情绪，师生合作演唱      3.歌曲演唱处理，和伴奏演唱      师：你应该用怎样的声音和表情动作来表现歌曲？      生：同伴互动，分角色表现歌曲。设计意图：以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中更深刻的巩固歌曲，通过想象与模仿，体验乐曲情绪。让音乐与肢体动作密切结合，通过模仿有易到难，循序渐进的进行歌曲演唱和创造学习。三、创编活动（一）乐器创编1.认识打击乐器，学习演奏方法2.指导学生用丰富的节奏为歌曲编配3.小组合作，推荐代表展示（二）舞蹈创编1.指导学生为歌曲创编动作   生：小组合作对歌曲进行肢体动作创作、表现。   （三）分组创编，教师指导1.分组练习，师巡回指导2.展示创编成果，有效评价，教师总结3.多重评价基础上进行二次创作、表演设计意图：新课程教学特别强调学生的自主能动性，所以一定要激发他们的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到活动当中来，这样，学生在轻松、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，使学生的音乐创造实践能力得以提升。在组组合作中，采用了整体评价与个别评价相结合的方式，培养学生良好的合作意识。四、总结与评价 1.引导学生分享收获，师总结。2.情感升华设计意图：将自己的感受、思考与伙伴交流并分享，激发学生的内心情感 ，感情升华，渗透本课的人文情感。四、板书设计                     ♪  小鸡的一家    大公鸡          x     0          老母鸡          xx   xx          花小鸡          0      x五、教学反思《小鸡的一家》是人音版二年级上册第四课《咯咯哒》中的第2首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了小鸡一家各尽其职快乐生活的有趣场景。本节课我所涉及的重难点就是，能在熟练演唱的基础上进一步创编歌曲，用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏，并自信的参与歌曲的表演。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，在教学过程中，充分体现舞蹈表演的艺术的作用，运用学生的好动与积极的接受能力,运用舞蹈的手段表现出来，这也是创编歌曲的有效方法，很好的让学生能形象的了解音乐，从身体的感触中接受音乐情感，并表达出来。在器乐伴奏创编活动环节，选择较为合适的三种打击乐器，激发学生的学习兴趣，激发他们的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到活动当中来，这样，学生在轻松、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，使学生的音乐创造实践能力得以提升。通过这堂课使我感触最深的是，学生上课有很好的积极性，但是教学中因顾虑太多学生尝试打击乐器而造成混乱现象，故使用了组内乐器交换使用的方法，忽视了极少数学生的学习情况，在今后的教学中，还要多设计更有效的教学方法和手段，让每位学生都能更多的体会创编的乐趣与展示的机会。