人教部编版三年级下册第四单元14 蜜蜂集体备课课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册第四单元14 蜜蜂集体备课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了怎么能，试验的结果是什么，结构梳理等内容，欢迎下载使用。

1.认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
法布尔：(1823～1915)，他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品：《昆虫记》等。
试验 阻力 沿途 陌生 超常 包括 证实 推测 准确无误
概 逆 陌 超Zǔ kuò què wù tú阻 括 确 误 途
Gài nì mò chā
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
课文以第一人称写了法布尔所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
书写指导：左窄右宽，双耳旁的一竖要写直。
造句：历史的车轮谁也不能阻挡。
书写指导：左窄右宽，右边部分要写的敦实。
造句：很多生物都是有灵性的，包括那些不起眼的花花草草。
书写指导：左窄右宽，左右距离不能太远。
造句：那个孩子的确需要大家的关心和帮助。
书写指导：左窄右宽，注意左右部分的穿插结合。
造句：谁犯的错误谁来承担责任。
书写指导：左窄右宽，写好走之旁。
造句：通往机场的路上，沿途都是风景。
试验：证实：几乎：大概：
为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。造句：经过有效的试验才能发明创造。证明其确实。本课指“我”要证明飞回花园的蜜蜂是 “我”放飞的。造句：科学家们不断证实各个猜想。表示十分接近；差不多。造句：我们俩的身高几乎一样。①表示不很准确的估计；②大致的内容或情况。造句：这次的测试大概考的不理想。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。本课指“我” 估计蜜蜂可能找不到家。造句：科学家们推测出了宇宙的样貌。超过寻常；超出一般。本课指蜜蜂能回到原处不是靠超过寻常的记忆力。造句：小明同学有超常的记忆力。人类和动物不学就会的本领。造句：生存是人和动物的本能。
这两个词都有加以分辨和区别的意思。“辨认”侧重于根据事物的特点加以分辨，多用于口语；“识别”强调在认识上加以区别，以区分高低、好坏等，多用于书面语。1.这对双胞胎，很难辨认出谁是哥哥，谁是弟弟。2.这张百元大钞很难识别出真假来。
第一部分(第1自然段)写“我”想做个试验的原因。第二部分(第2－5自然段)写试验的经过及结果。第三部分(第6自然段)写试验得出的结论。
课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
再读课文，想一想课文写了什么？
初读课文后，你感受到了什么？
课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。
在蜜蜂身上做记号是为了___________________。让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。作者走了四公里路是为了______________________。
离家足够远更能说明问题
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。
说一说：你从试验过程感受到什么？
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。
我想，它们飞得这么低， 看到遥远的家呢
想一想：反问表达的是什么语气？
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
1．法布尔有了怎样的推测呢？2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风
大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？
在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。”
蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
他仔细观察，认真思考。
最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。
傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
十七只没有迷失方向，准确无误的回到了家。
①选20左右只蜜蜂，放进纸袋②做上记号, 带到四公里外放飞。
20只左右中有17只飞回来。
自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
通过结论可以肯定的是：无法解释的是：
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
能辨认方向的本能
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。
选蜜蜂放纸袋，做记号放飞
1．一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)。 闷热(mēn　mèn)　　　几乎(jǐ　jī)　　　 陌生(mò　mè) 逆风(lì　nì) 阻力(zǔ　zú) 尽管(jìn jǐn)
2.根据拼音写词语。 shì yàn tuī cè dà gài biàn rèn
3．活学活用。(用本课合适的四字词语填空)(1)这篇课文我读了很多遍，能________________地背下来。(2)尽管蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们 ________________飞回来了。4．按要求写句子。(1)那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。(缩句) _______________________________________________(2)蜜蜂有辨认方向。(修改病句) _______________________________________________(3)我　靠的　不是　而是　记忆力　超常的　一种　蜜蜂　本能　 无法解释的(连字词成句并加标点)________________________________________________________
蜜蜂有辨认方向的能力。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。