小学语文语文园地教案设计
展开2021-2022第一学期XX小学电子备课教案
教学内容 | 语文园地八 第一课时 | ||
教学目标 | 知识与技能:掌握把握文章的主要内容的方法,通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。 | ||
过程与能力:能通过一个词语进行联想,并写一段话。积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。 | |||
情感与价值观:了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。 | |||
教学重点 | 掌握把握文章主要内容的方法。 | ||
教学难点 | 通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。 | ||
教学准备 | 课件等 | ||
教学过程(集体备课部分) | 个人备课部分 | ||
教学过程: 一、问题导入 同学们,当你阅读文章时,你能很好地把握文章的主要内容吗?把握文章的主要内容到底有哪些具体方法呢?下面,我们一同走进今天的语文园地八,来了解这些内容。 二、交流平台 1. 师:阅读文章时,要概括文章的主要内容,有哪些具体方法?(学生自由交流讨论) 2. 请结合《只有一个地球》一文,分析该如何概括文章的主要内容。(指名答) 小结:关注文章的题目抓关键词,对了解主要内容也有帮助。把握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。 三、词句段运用 1. 师:读课件出示的各组题目,结合课文内容说说这样拟题好在哪里,再修改自己的习作题目。 (1)少年闰土狼牙山五壮士军神 (2)开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记。 (3)竹节人桥冰项链 (4)“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客 明确:(1)是用文中的主要人物作题目; (2)是用文中的主要事件作题目; (3)是用文中的线索作题目; (4)是采用拟人,夸张或对比的手法拟题。 2. 思考:读课件出示的词语,你想到了什么?选择一个词语,把你想到的用一段话写下来。(学生自由举手说一说) 饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
| (课件出示“交流平台”内容)教师补充概括文章主要内容的方法如下: (1)题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容,如《夏天里的成长》一文。 (2)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容,如《狼牙山五壮士》一文。 (3)段意合并法。把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。如《宇宙生命之谜》一课。 (4)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容,如《故宫博物院》一文。 | ||
板书设计 | 柳公权 楷书 用笔方圆并施, 点画棱角分明, 结构精妙 颜筋柳骨 瘦硬挺拔 骨力遒劲 | ||
教学反思 | 本节课的教学中,在“交流平台”环节,学生能搜集资料并谈出一些概括文章主要内容的方法,体现了学习的主动性。在“词句段应用”环节,多数学生对文章题目命题的特点与好处,认识比较深刻,并能主动修改自己的习作题目;另外学生能够通过一个词语展开联想写一段话,只是有个别学生,写话内容比较单一。在“书写提示”环节,学生能主动搜集资料,共同探讨柳公权的书法特点,课堂参与度较高。在“日积月累”环节,学生积累了更多的鲁迅文学作品中富有哲理的句子,对鲁迅文学作品的风格了解更深。 | ||
安全五分钟教育 |
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2021-2022第一学期XX小学电子备课教案
教学内容 | 语文园地八 第二课时 | ||
教学目标 | 知识与技能:掌握把握文章的主要内容的方法,通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。 | ||
过程与能力:能通过一个词语进行联想,并写一段话。积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。 | |||
情感与价值观:了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。 | |||
教学重点 | 掌握把握文章主要内容的方法。 | ||
教学难点 | 通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。 | ||
教学准备 | 课件等 | ||
教学过程(集体备课部分) | 个人备课部分 | ||
教学过程: 一、复习旧知引新课,诗非易作须勤读。 同学们,一个简单的词语,却给了我们一幅幅别样的画面。但是老师发现,许多同学本子上的画面可不怎么美。今天,我们就一起来欣赏大书法家柳公权的作品,看看他是怎样让自己的“本子”变得美不胜收的。 二、书写提示 1. 课件出示柳公权《玄秘塔碑》(局部)图片,教师引导学生分析柳公权的书法特点。 小结:柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。 《玄秘塔碑》是柳公权书法创作生涯中的一座里程碑,标志着“柳体”书法的完全成熟,历来作为初学书法者的正宗范本,对后世影响深远。 三、日积月累 1. 课件出示鲁迅文学作品中的名言警句。教师引导学生理解、鉴赏这些句 子,进一步体会鲁迅先生文学作品的特点。 明确:(1)从字面上理解:没有感情的人不见得可称为英雄豪杰,爱怜子女的人怎么可能不是大丈夫呢?这段话的内涵是:真正的英雄都有丰富的感情,爱怜子女的人同样是大丈夫。 (2)这句话意思是:“希望”的有无取决于实践,消极等待,决无希望可言;努力争取,希望才能实现。 (3)鲁迅先生认为民族精神是最宝贵的,只有继承和发扬民族精神,中国才 有真进步。 (4)埋头苦干:为国家、民族的利益,执着于一项事业,不畏艰险、奋斗不息的人,包括广大劳动人民,知识分子。 拼命硬干:置身家性命于不顾,揭竿而起,斩木为兵的民族领袖和精忠报国、反对外来侵略的革命战士、民族英雄。 为民请命:为老百姓请求保全性命,或解除疾苦,伸张正义的人。 舍身求法:为追求某一种规范、公平、正义等不惜牺牲生命、英勇献身、追求真理的人。作者所列举的这几种人都是中国的脊梁,是民族精神的体现。
(下列句子出自于鲁迅先生的作品,谈谈你对它们的理解。 (1) 死者倘不埋在活人心中,那就真的死掉了。 —《空谈》 (2)我们中国人总喜欢说自己爱和平,但其实,是爱斗争的,爱看别的 东西斗争,也爱看自己们斗争。 ——《观斗》 4.下列句子对鲁迅先生及其作品评述不正确的一项是( ) A. 鲁迅先生的笔是投枪,是匕首,鲁迅先生的骨头是最硬的,是最任性的。 B. 鲁迅先生的小说写的是平凡人的平凡的生活,没有离奇的故事,没有引人入胜的情节,却充满了无穷的艺术魅力。
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1)哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 (2)伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。 (3)走上人生的旅途吧。前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人面前才有路。 ……
取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的事件来概括它的主要内容,如《竹节人》一文。
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板书设计 | 柳公权 楷书 用笔方圆并施, 点画棱角分明, 结构精妙 颜筋柳骨 瘦硬挺拔 骨力遒劲 | ||
教学反思 |
本节课的教学中,在“交流平台”环节,学生能搜集资料并谈出一些概括文章主要内容的方法,体现了学习的主动性。在“词句段应用”环节,多数学生对文章题目命题的特点与好处,认识比较深刻,并能主动修改自己的习作题目;另外学生能够通过一个词语展开联想写一段话,只是有个别学生,写话内容比较单一。在“书写提示”环节,学生能主动搜集资料,共同探讨柳公权的书法特点,课堂参与度较高。在“日积月累”环节,学生积累了更多的鲁迅文学作品中富有哲理的句子,对鲁迅文学作品的风格了解更深。
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安全五分钟教育 |
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人教部编版五年级上册语文园地第2课时教学设计及反思: 这是一份人教部编版五年级上册语文园地第2课时教学设计及反思,共2页。教案主要包含了书写提示,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版五年级上册第八单元语文园地教案: 这是一份小学语文人教部编版五年级上册第八单元语文园地教案,共13页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重点,课时安排,教学过程,板书设计,作业建议等内容,欢迎下载使用。
人教部编版三年级下册语文园地教案: 这是一份人教部编版三年级下册语文园地教案,共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣,学习“交流平台”,学习“识字加油站”,学习“词句段运用”,学习“日积月累”,课堂总结等内容,欢迎下载使用。