语文六年级上册习作：____让生活更美好教学设计及反思

教学内容

习作：让生活更美好

教学目标

知识与技能：根据习作提示，从8个所给话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作。

过程与能力：能围绕话题，精选典型事件，表达自己的切实感受。

情感与价值观：要抓住重点，突出所写事件是怎样影响自己的生活，让自己生活变得更美好。

教学重点

能围绕话题，精选典型事件，写出生活的美好。

教学难点

突出所写事件是怎样影响自己的生活，让自己的生活变得更美好的。

教学准备

课件

教学过程（集体备课部分）

个人备课部分

一、激趣导入

同学们，让我们的生活更美好的因素有许多，譬如集邮、阅读、创意等。你认为有哪些因素给你的生活带来了影响呢？这节课，我们就来共同探讨这个话题。

二、交流反馈

1.自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题内容。

2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。

3.大家交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训练重点。

教师指导：写之前，可以想一想：是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过哪件事来体现这样的影响？因此如何精心选材，写好一件事，突出主题，便是我们本次习作训练的重点。

三、习作指导

1.指名交流：你准备采用什么写作手法？运用哪种叙述顺序？叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。

明确：因为是写人记事的，可以写人物的动作、心理等，可以按照事情发生发展的顺序写，也可以先交代事情的结果，按照倒叙，设置悬念的方式来写。

2.教师指名让学生简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）

教师点拨：如谈谈自己习作的叙事线索，采用什么样的方式贯穿全文，衔接过渡，怎样开头，结尾等，从而让其他同学得到启示、借鉴。

四、自主成文

学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

五、习作欣赏

1.自主到讲台前朗读自己的作文，并试着说出自己习作优点，大家参与评议。

2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。

3.学生自由交流作文中的精彩之处。

六、习作修改

1.出示一段习作内容，集体修改。

2.根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意错别字、不正确的标点、不通顺的语句等。

3.修改完后誊抄到习作本上。

板书设计

教学反思

学生能结合自身情况，选择让自己生活更美好的话题，并且大多数学生能够围绕话题，选择典型事例来印证这件事确实给他们的生活带来了不小的影响，进而体会到了生活的美好。在习作欣赏、修改环节，学生能够积极参与，在学习借鉴别人优点的同时，也主动地修正了自己习作中的不足。

安全五分钟教育

1、开窗，通风，预防传染病

2、不吃霉变食品

3、不私自下河游泳。