小学人教部编版浪淘沙教学设计及反思

这是一份小学人教部编版浪淘沙教学设计及反思，共7页。教案主要包含了视频导入，检查预习，交流资料，精读古诗，理解诗意，小结，拓展延伸，保护黄河等内容，欢迎下载使用。
2021-2022第一学期XX小学电子备课教案 教学内容古诗三首 第一课时教学目标知识与技能：有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《浪淘沙（其一）》。过程与能力：感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。情感与价值观：理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。教学准备 教学过程（集体备课部分）个人备课部分一、视频导入（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）二、检查预习，交流资料1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）2.朗读古诗。（指名读、齐读，同桌对读）3.检查学生自学生字词情况。4.简介作者刘禹锡。（课件出示）三、精读古诗，理解诗意1.学习第1、2句。（1）（课件出示）指名读、齐读诗句。（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结。） 明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。（3）师：黄河给你留下了怎样的印象？（气势雄伟）（4）师：说说诗歌是怎样写出黄河的雄伟气势的。（5）自由读、指名读、分组读。（要求读出黄河雄伟壮丽的气势。）2.学习第3、4句。（1）（出示3、4句诗）齐读。展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？（同桌交流）   （2）师：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。（男、女生分组读诗句）3.师：谁能用自己的话说说诗句的意思？（指名说）4.尝试背诵。（指名背，全班背）四、小结这首诗中，诗人用淘金者的口吻，表达了对美好生活的向往。同样是在河边生活，牛郎织女的生活恬静而美好，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。如今他们直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园生活的憧憬。表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。五、拓展延伸，保护黄河1.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。（出示黄河被污染的图片）2.请同学们开动脑筋，发挥你们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。   检查预习，交流资料1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）2.朗读古诗。（指名读、齐读，同桌对读）    1.学习第1、2句。（1）（课件出示）指名读、齐读诗句。（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结。）               2.学习第3、4句。（1）（出示3、4句诗）齐读。展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？（同桌交流）   （2）师：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。（男、女生分组读诗句）            四、小结 这首诗中，诗人用淘金者的口吻，表达了对美好生活的向往。同样是在河边生活，牛郎织女的生活恬静而美好，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波.                 板书设计浪淘沙    黄河雄伟壮美的景象奋发有为的精神豪迈浪漫的气魄教学反思在古诗教学中，教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。我在本节课的教学中，引导学生通过理解古诗的内容，去想象诗歌的画面，走入诗歌的情境中，体会诗人的感情。不足之处在于，因为时间有限，对诗歌的诵读训练不够，今后的教学中要注意此类问题。安全五分钟教育1、不在马路上踢球、打闹、玩耍、追车、强行拦车或抛物击车。2、上学、放学途经偏僻小路时应结伴而行，不要过早过晚单独行走，不做危险活动，避免意外伤害。        2021-2022第一学期XX小学电子备课教案 教学内容古诗三首   第二课时教学目标知识与技能：有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《江南春》。过程与能力：感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。情感与价值观：理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。教学准备课件教学过程（集体备课部分）个人备课部分一、情景导入1.（出示春天美好景象的图片）师：你知道哪些描写春天美景的古诗？（自由交流）2.江南春：顾名思义，江南的春天。这首诗描写了江南春天的绮丽景色。二、自学古诗，整体感知1.作者简介：杜牧（803~852），唐代杰出的诗人、散文家。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。2.自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边思考诗句的意思，画出不理解的词句。3.检查自学效果。（1）指名朗读，集体正音。（2）分组读、齐读，注意停顿。4.再读古诗，结合注释，理解词语或诗句的意思。三、反复诵读，体会诗意（一）前两行——晴景、写今1.自由诵读古诗，同桌互相交流对“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”等词语的理解。2.理解第一句诗的意思。（指名说）明确：辽阔的江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。（其中“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这里指的是辽阔的江南地区。）3.看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。（二）后两行——雨景、怀古1.师：诗歌的后两行还是在描写江南春天的晴景吗？（指名答，雨景）2.默读后两行诗，结合注释和相关资料翻译诗句。（小组讨论交流）明确：南朝遗留下的许多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。3.体会这两句诗抒发了诗人怎样的思想感情。（教师及时补充背景知识：当时南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是世事变迁，当年的寺庙，又有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中呢？作者在赞美江南春景的同时，也抒发了忧国忧民之情。这种写法叫借景抒情。）4.有感情地齐读这首诗。5.练习背诵古诗。四、合作交流，品味意境1.小组交流探讨：古诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？2.小组派代表全班交流。                              板书设计江南春江南美景：烟雨楼台忧国忧民之情教学反思在古诗教学中，教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。我在本节课的教学中，引导学生通过理解古诗的内容，去想象诗歌的画面，走入诗歌的情境中，体会诗人的感情。不足之处在于，因为时间有限，对诗歌的诵读训练不够，今后的教学中要注意此类问题。安全五分钟教育