小学英语湘少版四年级下册Unit 3 What can you see?教学设计

Unit8 第1课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标 

1. 词汇: 能听懂、会说、会读新单词China, Canada, Australia, France, the UK, the USA, 会说come from。

2. 句型: 能运用“Where are you from” “I come from ... ”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。

(二) 应用目标

1. 能听懂、会说Part  A部分的对话。

2. 能简单谈论自己或他人国籍。

二、教学重、难点

1. 重点: 能听懂、会说、会读新单词China，Canada, Australia, France, the UK, the USA,并能用“Where are you from?” “I come from ... ”等句型谈论自己或他人来自何处。

2.难点:

(1) Australia的发音。这个单词音节较多，要引导学生观察口形仔细听，模仿读。

(2) The UK 和The USA的区别。这两个单词字形相近，容易混淆。 

(3) 美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。

(4) 表示国家的专有名词首字母要大写。

三、教学准备

用于新授单词的图片，单词卡片、世界地图或地球仪、各国小国旗、各国建筑图片、教学图片、教学音频等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Greetings.

How are you? Nice to meet you! What day is it today? What’s the weather like today?

2. Sing the song Hello! How are you?

3. Game: 抛球游戏。

教师准备一个毛绒玩具或皮球，和学生一起进行会话练习。

例如: T: (把球抛给任意一个学生)What’s your name?

Si: (接住球) My name is... (再把球扔给另外一个同学) How old are you?

S2: ...

(说明: 唱歌和抛球游戏这两个环节旨在活跃课堂气氛，同时帮助学生复习相关的日常用语，为A部分的学习做好铺垫。)

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 情境创设: 环游世界(Travel around the world)。

教师创设一个“环游世界”的真实情境，自然地进入新单词的学习。

例如: 教师和学生讨论暑假活动。

T: What do you often do in summer holidays?

Ss: I often go swimming/play basketball...

T: I like traveling. I often travel to different places in summer holidays. (教师用课件或图片展示各地旅游的照片)

I have a dream. I want to travel around the world. Where do I want to go?  Can you guess? (教师利用课件或图片出示一张世界地图)

Ss: ...

(提示:教师通过环游世界这个有趣的话题引出课文新单词的教学。)

2. New words.

(1) 学生新词Australia:

①教师出示一张悉尼歌剧院的图片。

T: First, I want to visit this place. (教师用课件或图片出示悉尼歌剧院的图片)

T: This is the Sydney Opera House. It is in Australia. (教师出示澳大利亚的国旗)

②教师板书单词Australia,分音节带读新单词。

③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生国家名称是专有名词，首字母要大写。

④集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。

（预测: 由标志性建筑引出国家名称，可以激发学生兴趣，加强记忆。澳大利亚、英国和美国的国旗容易混淆，要提醒学生注意。）

(2) 以相同的方式教授出the USA, China, Canada, France，the UK, 引导学生总结以上六个单词在拼读上的规律。

(3) 词汇操练 

①利用原声带的地道发音带读。

②活动: 比比谁更快

教师准备好六个国家的国旗，每次请两个同学上台来，听国家的名称快速将对应的国旗举起来，又快又对的一方得分。可以把全班分成两大组或男女生进行比赛。 ③游戏: 找朋友（Match the flags to the right words）

教师将六张国旗图片贴在黑板上，另外将六张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给同学们看并正确读出来，然后贴在黑板上相应的图片下，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部贴完后，得分多的为优胜。

（预测: 这是两个竞赛型游戏，学生容易情绪激动，教师在活动前要讲清楚游戏规则，同时在活动过程中要注意控制课堂纪律。）

3. The dialogue.

课文学习: 教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。

第一步: Listen and answer.

不打开书，只听音，听音前，给出任务。

Where does Mingming come from?

第二步: Listen and judge.

听音判断。

①Anne comes from the USA. (  )

②Elise comes from France. (  )

第三步: Listen and match.

听音连线。

Mingming   Leon       A nne      Elise       Amily     Alex

第四步: Listen and repeat.

听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。

第五步: Read and act.

让学生戴上头饰分角色表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。

Step 3趣味练习（practice）

1. 游戏: 击鼓传花。

在音乐声中传递国旗的图片，当音乐声停止时，谁拿到谁就起来，其他同学一起问他: Where are you from? 这同学根据图片回答: I come from.... 然后换图片继续

传速。

2. 活动: 眼明手快。

将学生分为六人一组，每组制作六张卡片，分别写上六个国家名称的单纯。将单词卡片打乱，正面朝下放在桌子上。由其中一个同学猜第一张卡片是什么，如China。将第—张卡片翻开，如果不是China，则不可碰该卡片；如果刚好是China，则大家立即将手按到卡片上。最快的同学可以得到这张卡片。得到卡片最多的同学获胜。

Step 4 作业布置（Homework）

1. 听录音，跟读课文并表演：

2. 制作下列单词卡片: China, Canada，Australia, France, the UK’ the USA, 同时把这些国家的国旗画出来，用英语向朋友介绍。

3. 假如你去参加一个国际夏令营，面对来自世界各地的小朋友，你该如何介绍自己？运用句型“ Hello! My name is... I’m ... years old. I come from...I like…”和同学一起讨论并表演。