英语四年级下册Unit 6 Where are you going?Section B获奖第2课时教学设计

这是一份英语四年级下册Unit 6 Where are you going?Section B获奖第2课时教学设计，共2页。


教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论打算去某地或计划做某事。
2. 能听懂并会用Where are they ging? 和What are they ging t d? 句型进行问答对话。
3. 教育学生日常生活要有计划性，提高做事和学习效率。
教学重难点
句型: Where are they ging?
They are ging t the library.
What are they ging t d?
They are ging t read bks.
教学活动
让学生每人带一张公共场所（比如图书馆、超市、公园等）的图片，上课时以小组为单位，问答和谈论围绕三个问题：①打算去什么地方；②计划什么时候去这些地方；③去这些地方做什么。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1. 任务3的教学：
（1）让学生浏览Listen, number and talk的内容，大致了解图片和文字内容，知道是谈论去某地做事。
（2）放录音，让学生认真听。根据录音中出
现的顺序，给四个图片下面的括号内标上数字。
（3）根据图片中的场所，让学生仿照Try with yur friend中句型进行问答对话练习。任务3录音材料：
—— Where are yu ging?
—— I’ m ging t the clthes shp.
—— Where are they ging?
—— They are ging t the park.
—— What are yu ging t d?
—— We are ging t read bks in the library.
—— Are yu ging t the library?
—— N, I’ m nt. I’ m ging t the supermarket.
I’ m ging t buy sme fruits.
2. 任务4的教学：
（1）让学生看Listen and write的内容，教师指导学生大致了解有关内容。
（2）放Listen and write的录音，让学生认真听。
（3）根据录音内容，让学生在Friday和Saturday下面的横线上分别填写上时间和场所或球类。
（4）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
任务4录音材料：
—— Hi, Wang Li. It’ s Friday. Where are yu ging?
—— I’ m ging t the library at 8:30 am.
—— Are yu ging t the supermarket?
—— Yes. My mum and I are ging t the supermarket at 2:30 pm.
—— What are yu ging t d at 8:30 pm?
—— I’ m ging t sleep.
—— Zhang Jia, where are yu ging n Saturday?
—— I’ m ging t the park at 9:00 am.
—— What are yu ging t d?
—— I’ m ging t read bks. At 11:00 am, I’ m ging t play basketball.
—— When d yu g hme?
—— At 11:50 am.
3. 任务5的教学：
（1）让学生看Lk and talk的图片内容，注意图片上面的文字提示（图片中有“动物园”三个字）。
（2）让学生自由结合成两人一组，根据Where are they ging? What are they ging t d?提示，轮流进行问答对话。
（3）让学生每人带一张公共场所（比如图书馆、超市、公园等）的图片，上课时以小组为单位，围绕三个问题进行问答和谈论：①打算去什么地方；②计划什么时候去这些地方；③去这些地方做什么。
教学评析
本节课通过“听、写、说”教学，重点考查学生对所学词语和句型的掌握和运用能力。教学中，采用多种教学方法，让学生参与课堂教学的整个过程，锻炼了学生的听说能力，能够较好地完成教学目标。