沪教版五年级下册6 实物版画教案及反思

这是一份沪教版五年级下册6 实物版画教案及反思，共4页。教案主要包含了基本信息，课标要求，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学策略等内容，欢迎下载使用。

教材：上教版五年级美术 课时：1课时 类型：绘画与表达（版画）
【课标要求】
本课属于“绘画与表达”主题版画单元教学内容，这一主题学习内容在三至五年级的学段内容与要求：
1.学习内容：
2.学习要求：
知道：版画的主要工具和材料；
初步学会：用纸板、吹塑板或誊印板、石膏板等材料，制作版画。
学校经历：在版画制作中发现材料的肌理，体验和感悟媒材的特征。
3.学年要求
内容：五年级美术关于“绘画与表达”主题中版画课程学习内容共涉及到3节课：第二学期第十册第三单元“版画艺术”《套色版画》、《实物版画》和《石膏版画》；
要求：五年级学生在版画课程学习上的要点是知道版画的主要种类及工具材料，并学会用吹塑板、实物材料、石膏板等材料制作版画。
【教材分析】
1.内容出处：《实物版画》是上教版美术第十册第三单元“版画艺术”第2课学习内容。
2.单元要求：本单元教学目标是了解套色版画、实物版画和石膏版画的艺术特色及各种不同制作方法，发现生活中各种材料的肌理变化、巧妙组合运用以及学会运用阴刻和阳刻的技法，从而激发学生学习版画的兴趣，培训创意表现的能力。
3.本课核心知识技能：了解实物版画的艺术特色及制作方法，能发现生活中各种材料的肌理变化，学会巧妙地组合运用综合材料完成一幅实物版画作品。
【学情分析】
1.学习经历：五年级学生曾接触过版画内容的学习，比如第一册教材中《印迹的联想》、《有趣的拓印》，第六册教材中《刻刻印印学版画》《贴贴印印纸版画》《小小藏书票》和第十册《套色版画》等课例。
2.已有基础：通过之前的学习，他们已初步掌握了剪贴制版和油墨滚印的技巧，为实物版画（综合版画）的学习奠定了基础。
3.新知预判：在课余时间，同学们了解一些生活中的有肌理的材料，但在综合材料的合理选择运用上会有一定的难度，需要教师示范解读去突破。
【教学目标】
知识与技能：知道实物版画的艺术特点，学会用生活中有不同肌理的材料制作一幅实物版画。
过程与方法：在观察发现中，学习利用不同材料的肌理制作实物版画的方法。
情感态度与价值观：感受不同材料肌理的美感，培养善于观察和发现美的意识，激发学习实物版画的乐趣。
【教学重点】利用各种材料的肌理制作粽子为题材的版画。
【教学难点】材料肌理的巧妙组合
【教学策略】
1.通过学生猜测肌理环节，学生初步了解不同材料有着不同的肌理效果并说明其肌理所对应的画稿上物象造型。
2.通过观看微视频，了解实物版画的制作步骤和要点。
3.通过欣赏粽子为题材的版画作品，增强热爱民族文化的意识，陶冶学生的思想情操。
【学习资源】教师范例和微视频、教具等。
【教学准备】
学生：版画工具、综合性材料
教师：课件、教师范作。
【教学过程】
一、思维线索小游戏
（一）通过三条线索，引出实物版画的主题。
（二) 显示完整的实物版画，揭示课题。
二、欣赏与讨论
（一）解读制作实物版画步骤的视频
1.确立以粽子为主题的设计稿。
2.在材料盒中准备好所需材料。
3.撕开底版薄膜
4.根据底板尺寸进行裁剪物象，摆放一边，等待使用。
5.根据设计稿进行黏贴制版（材料从后往前贴）
6.拓印底稿（上下左右滚油墨、注意细节部分上色）
7.对版后用马莲拓印
8.作品欣赏
(1)不同材料平铺的作品
(2)材料重叠组合的作品
(3)创设情境的主题作品
结合微视频，师生互动答疑。
小组讨论制版时画面的表现形式与选材。
观察与感悟：
前后重叠的表现方法
不同材料合理运用技巧
大小组合的画面设计
三、体验与实践
（一）提出作业：
1.作业内容：制作一幅以粽子为主题的实物版画
2.作业要求：
（1）材料选择恰当；
（2）主体形象突出；
（3）印制清晰美观。
（二）同龄作品欣赏，进一步感受实物版画肌理的组合之美。
（三）学生自主体验制作过程中带来的乐趣。
四、展示与评价
（一）出示评价要求：
（1）材料选择是否恰当？
（2）主体形象是否突出？
（3）印制是否清晰美观？
（二）学生互评
说说你最喜欢哪位小朋友的作品？为什么？（根据评价要求点评）
（三）教师点评与小结（根据评价要求点评）
年级
学期
教材单元主题
课 题
三年级
第二学期
第六册
第五单元
“印出来的画”
《刻刻印印学版画》
《贴贴印印纸版画》
《小小藏书票》
五年级
第二学期
第十册
第三单元
“版画艺术”
《套色版画》
《实物版画》
《石膏版画》
设计说明：通过三条关键线索，寻找答案，揭秘出本课的主题“粽子”，利用材料的纹理和拓印的方式揭示课题，从而激发学生学习的兴趣。
学习反馈：
设计说明：赏析制版步骤图，让学生初步了解实物版画制作过程。作品欣赏让学生初步了解肌理的巧妙组合方式；观看视频后答疑，学会不懂就问养成良好的学习习惯，体现以学生发展为本的理念；当学生了解制作步骤之后，组织小组讨论，旨在明确创作需要构思，合作需要商榷，真正学会合作，提高创意表现的效能； 教师现场示范，进一步启发学生关注画面创意表现的方法，拓宽学生的思维。
学习反馈：
设计说明：通过展示与评价这一环节，让学生更多地参与自评、互评活动，学会审美，学会分享，学会表达，在互动评价过程中明确实物版画的学习要点，提高创意表现的能力。
学习反馈：