小学英语Section B优秀第2课时教学设计及反思

这是一份小学英语Section B优秀第2课时教学设计及反思，共3页。

教学目标
学生能用所学的英语词语和句子打电话交谈。
学生能用教学内容给人打电话进行简单交流，询问和回答电话号码、所在场所等。
让学生要有自信心，不错过任何开口说英语的机会。
教学重难点
单词: schl his at schl at hme
in the classrm
句型: What's his/her number?
May I speak t ..., please?
Speaking.
Where are yu?
I'm at hme/at schl.
教学活动
教师让学生3至5人一组自由结合，举行一次用英语实际打电话表演，通话中要使用本课所学的主要词语和句型。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和手机等。
教学过程
任务3的教学：
一开始上课，教师拿出自己的手机，用英语主动给别人打电话（应预先约好通话人）；然后，自己再接一次电话，同样用英语跟别人交流。这样的真实通话场景，可以有效地感染学生。
教师向学生展示课文中Listen and try的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话；然后放课文录音。
教师将学生分成两人一组，模仿Listen and try中的人物对话进行练习。
任务4的教学：
教师放录音，让学生听录音；然后，让他们根据录音内容，在课文图片中相应短语前的括号内画√号。
教师重放录音，让学生根据录音进行核对。
先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
任务4录音材料：
Hell？
Hell. This is Andy.
Hi, Andy. Where are yu?
I'm at schl.
Hell？
Hell. This is Amy. May I speak t Zhang Jia, please?
Speaking. Where are yu, Amy？
I'm at hme.
语言点解释
在英语介词短语at schl, at hme和in the park, in the classrm中，前两个短语是固定搭配，其中没有定冠词the；后两个短语中有定冠词the。
任务5的教学：
教师向学生出示课文Write and talk的教学挂图，让学生看图；然后，根据图中内容和提示组织学习，进行游戏活动。
在每种动物图片下面，用号码数字给出动物的名字，再画一种动物，用号码数字给出所画动物的名字，并将号码告诉自己的搭档，然后，让其猜这种动物。
让学生3至5人一组自由结合，举行一次用英语实际打电话表演，通话中要使用本课所学的主要词语和句型。比一比，看谁做得最好。[来源:Z。xx。k.Cm]
教学评析
本节课重点考查学生用英语给人打电话，进行简单交流、询问和回答电话号码、所在场所等的能力。符合教学分级标准对语言技能“玩演”中用英语进行简单交际的目标。这种评价形式贴近真实生活，活泼开放，有利于学生交际能力的培养。