北京版二年级下册Lesson 7教案设计

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UNIT TWO WHAT’S FOR BREAKFAST Lesson 7 教案教学目标 ：　　1.会说会用这些句子：　　What’s for breakfast/lunch/dinner (supper)?　　We have….　　2.会说会用会写这些单词:Sausage, hot dog, milk, juice, bread, restaurant教学重难点：　　1 句型的灵活运用。　　2 了解西方饮食。课前准备：　　1.教师根据16页的两张主图中的内容做两个简单的课件, 再根据17页的上面的一幅图中的内容做个简单的课件。　　2．准备sausage hot dog milk juice bread restaurant　　的单词卡片。　　3. 准备一些实物。火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包 等。准备更多的食物饮料的图片。教学过程：　　1.热身（Warming up）　　老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：　　（课件中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)　　第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：A: Mum, I’m hungry. What’s for breakfast?　　B: We have milk, eggs and bread.　　A: Wonderful.　　第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：　　A: Mum, I’m hungry and thirsty. What’s for lunch?　　B: Come and have a look.　　A: Oh, sausages and hot dog. And juice, too. I like them. Thank you, Mum.　　2. 新课展示（New Presentation）　　老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。　　What’s for breakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for breakfast?　　复习单词 breakfast 。 break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。　　出示词卡 ，师生一起拼读单词milk（示词卡 ）牛奶，bread（示词卡 ）面包　　这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/ /。中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge, pancake, steamed bread, stuffed bun等。师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：　　A: What do you have for breakfast?　　B: I don’t have milk or bread. I have porridge and pancake. 稀饭，饼。　　A: Do you have bread?　　B: No. I don’t like dread. Sometimes I have stuffed bun. I have milk in the evening.　　老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。 (课件中是主页下图中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)　　A: I’m hungry, Mum. What’s for lunch?　　B: We have sausages and hot dog.　　A:I like them. Thanks Mum. And I’m thirsty. I want juice.　　B: All right. Here you are　　3）What’s for lunch? 午餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog.　　出示词卡 ，师生一起拼读单词sausage 香肠 hot dog 热狗 juice 果汁。　　师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：　　sausage sausage sausage　　hot dog hot dog hot dog　　juice juice juice　　老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。 (13页上图中的两个人物.A是男孩 B是爸爸)　　A: What’s for dinner?　　B: Let’s go to the restaurant.　　4) What’s for dinner?　　dinner正餐，晚饭，也叫 supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做dinner。　　出示词卡 ，师生一起拼读单词 restaurant餐馆 res-tau-rant 多音节词，注意单词重音，按音节拼读。　　3.巩固活动：　　词汇练习游戏：　　老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师：　　What’s for breakfast?　　What’s for lunch?　　What’s for dinner/supper?　　老师是由于看不见图片，就随便猜：　　We have sausage？　　We have hot dog？　　We have milk？　　老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答：　　We have juice and sausage?　　We have bread and milk?　　We have sausage, milk and bread?　　对于老师猜出的食物，学生给出判断：　　No./Great./Wonderful.　　(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生 ：　　What’s for breakfast/lunch/dinner/supper?　　What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper?　　由学生回答：　　We have….　　We have … and ….　　We have …,… and ….　　拼写单词比赛　　Divide the students into three groups. Then let them spell the words. If one can spell three words, their group can receive a mark. At last, find the winner.(super, super, super表扬)　　4.作业安排　　识记本课所学单词，句型。　　利用今天所学句型编一对话，下节表演。