小学数学人教版一年级上册7 认识钟表第一课时教案

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

《认识钟表》

难点名称

认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法,正确读写整时。

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点本身内容复杂：钟表上的时针一天要转两圈，需要学生要了解大量实际生活中的相关知识经验，学生对时间的感知既摸不到，也看不见，缺乏比较理性的认识。

从学生角度分析为什么难

一年级学生年龄小、知识储备较少，理解能力比较弱，钟表又是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂学生理解比较困难。

难点教学方法

1.创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。

2.通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种活动，让学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、自主探索合作学习。

教学环节

教学过程

导入

1.谜语引出课题

滴答滴答…………

会走没有腿，

会说没有嘴，

它会告诉我们，

什么时候起，

什么时候睡。

是什么呢？请小朋友们猜一猜。

学生说谜底。

师：我们生活中的钟表各种各样，老师今天也带来了一些钟表的图片我们一起来欣赏一下吧！

要想和钟表做朋友我们先要来认识钟表。引出课题《认识钟表》。

知识讲解

（难点突破）

一、联系生活，感知钟表面。

师：老师还给同学还带来一个钟面，课件演示。

师：钟面上藏有好多秘密，看谁的眼睛观察最仔细。

师; 谁愿意分享一下你在钟面上发现了什么秘密？
(1)有12个数字，分别是1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 。
(2)有2根针，又长又细的叫分针，又短又粗叫时针。(出示课件。)
(3)认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。
(4)再次观察钟面，说说还能发现了什么?学生汇报。
在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。（12个大格）

师:小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗?那是什么样的呢?
对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，
那他们是怎样转动的呢?( 课件出示钟表分针和时针转动)
它是围绕什么方向转动的呢? (生说) 我们一起跟着它们转动的方向比划比划。它是
围绕1、 2、3、4、5、 6、7、8、 9、10、 11、 12 方向转动的，也就是我们常说的顺时针方向。

二、认识整时，找出规律
　　师：刚才同学们认识了钟面，那钟面上的时间你认识吗?看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。(课件演示)
　　师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。

板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。

(1)演示课件：钟面时间分别是3时、6时、8时，学生认一认，并写一写整时。
　　(2)学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。
　　生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指着几就是几时。这些钟面都表示整时。
演示课件：钟面时间分别是7时、3时。7时和3时还可以写成7:00和3:00这种表示时间的方法叫电子计时法。

课堂练习

（难点巩固）

1.动手操作，感悟新知。(实物演示)
(1)教师拨学生认。

(2)    学生拨6时、12时。
　　拨6时， 提问：当钟表上的时刻表示6时的时候，分针和时针怎么样了?
　　拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针又怎么样了?

2.欣赏《小明的一天》
　同学们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表吧！
　小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一评他的安排合理吗?(对其中特殊钟面提问)
　　(第一幅图：钟面7时 (什么时候的7时?) 明明在刷牙)
　　(第二幅图：钟面8时 明明在读书 第三幅图：钟面10时 在做操 第四幅........)

小明一天的生活是不是安排的很有规律呢，我们也要向小明学习合理安排时间，养成良好的生活习惯和学习习惯。
想一想：

小明9时在干什么？同样是9时，为什么 小明做的事情却不一样？

原来，一天中时针要转动2圈。

小结

　　今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。