小学数学数学乐园教案设计

                         数学乐园

教学目标

1.通过经历有趣的下棋游戏,使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。

2.在怎样玩的活动中,知道游戏的规则,培养学生审题意识和倾听习惯。

3.在下棋过程中,使学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题,梳理知识,体会归纳整理知识的好处。

4.感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。

学情分析 

这部分教材是根据学生的年龄特征联系学生的生活实际设置“数学乐园”的情景为学生
提供了几种贴近他们的生活而又简便易行的活动如走迷宫投掷起立等。将本单元所学的知识
寓于生动有趣的活动中使学生在理解和掌握知识的同时感受到学习数学的乐趣提高学习数学
的兴趣。

重点难点

教学重点:培养审题意识和倾听习惯,交流能力

教学难点:运用已学的数学知识和经验,来解决生活中简单的实际问题。

教学过程

(一)创设情境,谈话导入。

同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课老师就带着大家一起到数学乐园里做游戏。(板书:数学乐园)

(1)做游戏之前请先看黑板,黑板上都有什么呀?

生:有1-7的数字 

生：每个格子上都有一道题。

师:有1.2.3.……带着圆圈的序号。是不是?每个序号后面都有一道题。

还有什么?生1:有起点和终点,上面是起点,下面是终点。

生2:有小童、兵兵2个小朋友的名字

(2)那这个游戏怎么玩呢？我们得知道什么？生:游戏规则。

大家说的都对，要想玩这个游戏我们得知道游戏规则。

(二)弄清规则,培养审题

1.师:游戏规则是什么。我们一起来看大屏。(课件)

(1)师读规则(我出剪刀我赢了,我先走……)

师:都有什么样的规则呢?请大家按顺序和你的同桌说一说游戏规则是什么。

(2)(汇报)谁来讲一讲游戏都有什么规则?

师:两个小朋友要先做什么?(石头剪刀布)然后呢?生:谁赢了谁先下,要按照1-7的顺序走。

师:什么叫1-7的顺序?我先走2行吗?那我走完2走7行吗?(要按顺序)

师:除了这个要求还有什么规则?谁来补充?

生:走到每一格都要答题,答对了就可以停在那一格,答错就要后退一格。谁先到达终点谁获胜。

师:明白他说的意思了吗?可是两人都在答题,记不住自己和同桌分别已经答到几号题了怎么办?有什么好办法吗?

生:可以做不同的记号标记。

师:你真是一个会思考的孩子,同桌两人每答对一道题,两个人就分别做记号三角或者圆圈,然后再继续游戏。可以吗?

那你们会玩了吗?我看到有一同学的眼神告诉我他还不太明白。

(三)示范游戏,指导合作

师:没关系,谁愿意和老师合作?给大家示范一下怎么玩。请你们看看我们俩合作,和你想的是不是一样的。

1.师指导合作  

师:先做什么?石头剪刀布猜拳(师生前面示范)我赢了,该从哪里走?在1号题中选一题,选格翻卡片,我答对了吗?请你判断。可以停在这里了吗?我做标记。(师标记)接下来该做什么了?生:继续石头剪刀布猜拳 

(预设:师:我赢了,我该接着往下走。我现在可以选几号题?生:选2号题。提示、;一号题已经答过,就不必再答,要接着选2号题了,答对了接着猜拳答几号题?生:3号题。

师:我输了,该你选题,你现在在哪个位置?生:起点。应该选几号题?生:选1号题,答题,答对了,老师用三角标记,你就用圆圈标记答对的题,现在你可以停在这里了。再猜拳,你赢了该答几号题了?生:2号题。)

2.活动要求   现在大家都会玩了吗?老师给大家也准备了棋这幅图,游戏之前老师给大家提几点要求。（课件）

师:第一我们同桌两人一组来玩游戏。第二,同桌两人游戏时,一人答题,另一个人要认真听判断他答的是否正确。第三,答对一题就在这一题上做标记。第四,大家比一比,看谁所有问题都答对了,而且最先到终点。

师:活动要求大家都听明白了吗?游戏的时候注意答题的声音同桌能听到就可以,不要影响他人,遇到问题可以找我帮忙。看哪位同学最快到达终点。那就开始吧!

(四)汇报活动,解决问题

1.已经有几个组获胜了,还没有完成的小组没有关系,我们先看看获得第一名的同学,请同学谈谈你怎么走的,题目是怎样回答的?我们一起看看他都遇到了哪些问题。

(1)你遇到的1号题是哪一个?几和几组成8?生:3和5组成8

只能是3和5组成8吗?

生:还有1和7组成8,4和4组成8……

(2)有几个轮子?(课件)我们来看大屏上的图片,我数了是3个,哪里有6个?谁来说说。

生:一面有3个轮子,两面就是6个轮子。

和他数的一样的同学请举手。

(3)6个正方体可以组成一个大正方体吗?生:不可以,应该是要8个正方体才可以组成一个大的正方体。

(课件)我们一起看一看,6个正方体组成的是这样的图形,4个小正方体组成的是长方体,要组成大的正方体需要8个小正方体。

(4)星期一的前一天是星期几?生:星期日

这是生活中的数学问题。

(5)你的4号题选的是哪道题?(师翻题板)一周有几节数学课?

一共是4节数学课。

(6)5号题选的是哪一题。比一比数的大小,对吗?

(7)几和几组成7?只有这一种吗?谁再来补充(多请几个同学说)祝贺你很快到达终点了,大家还想玩吗?

2.第二次游戏规则    (1)我们已经玩过一次了,第二次玩的时候我们换一种游戏规则继续玩行吗?第二轮游戏规则是答过的题就不再答,两个人还是石头剪刀布猜拳开始,谁赢了谁就随便回答一个没有答过的题,请看黑板,比如1号题,同桌两人已经分别都答过一道了,就不用再答,从两个人谁也没有答过的题中选择一道来回答。

看哪一组的两个人合作的最好,能把所有的题目都回答完,回答正确。开始吧!(同桌两人开始第二轮游戏)

老师要把智慧星奖给你们组,最快的速度答完了所有的题。

(2)全部都答完了?有没有问题?刚看到有的小组同桌两人回答的都是错误的,看看这张卡片。还有一个题目同学们出的问题也特别多。(卡片翻,课件)帮兵兵数袜子。应该怎么数?什么是一双袜子?生:有2只,颜色一样

师:数量上必须是2只,颜色还要相同,满足这两个条件才是一双袜子。该怎么数?

生:一双一双的数,一双是两只

师:还有什么好的数的方法吗?

生:先两只两只地圈一圈 ,再数有几个圈就是几双。

师:用圈一圈的办法试试吧,(课件)全班一起数一数,是7双袜子。圈一圈的这个办法可真好,很清楚的就看出来有几双。

(3) 师:还有这一个题目出错也特别多。(师翻题板:回答小童的问题)小童的问题在哪呢?(翻卡片,课件展示题板问题:这些动物各有几条腿?)我刚看到有的同学数了几只,有的同学还数了二十多只,你知道问题出在哪里了吗?

生:他把所有的动物的腿的数量都加起来了,题目中是要说它们各有几条腿。

师:应该是要怎样数呢?生:数一数蚂蚁有几条?……

师:是的。“各”这个字可太重要了。能把它们全部合起来回答吗?看来在做游戏的时候读懂题目意思可太重要了。

(4)剩下的题目同学们都答起来比较轻松,老师的题板还没有全部翻开,你们能帮助我一起把题板翻开吗?我来翻你来回答,行吗?

看谁的声音最洪亮。

a 星期二到星期四放假几天?数一数应该是放假3天。

b.我坐在同桌的——边。(找不同的同桌说一说,为什么回答不同左右都对?帮助学生感受左右的相对性。)

生:我在他的哪一边是从我来观察的,都是从自己这边来观察的。

师:观察的人不一样,所以结果不一样。这一小组同学你们都坐在同桌的右边,这一小组都在同桌的左边。

c.生日是几月。师:为什么声音都不一样?

生:每个人回答的都是自己的生日月份,所以不一样

d电梯上的8表示什么?生:8表示第8层。

师:电梯所在的这栋楼一共有几层?   生:12层。

你们同意吗?

谢谢你帮老师把所有的题都答完。

(五)梳理知识,全课小结

1.你们喜欢这个游戏吗?你有什么感受?数学也是这么好玩,现在看着我们答过的所有的题,同桌两人商量商量里面有哪些我们学过的知识?快找一找。(同桌讨论)

2.汇报,有哪些是加减法的题?(生单独回答,师重新排卡片题板)这些都是我们学过的加减法题,需要你经过计算解决(贴图:计算)

还有什么知识?有数数、顺序、比大小、几和第几 、组成、加减法计算,位置和图形。

3.小结:这都是我们学过的知识,在游戏中我们用到了以前我们学习的数的认识的知识。(贴图:数的认识)都有哪些呢?有计算,比大小,顺序,几和第几,组成。这都是关于数的认识。(贴图,画花)除了这些还有位置、立体图形的认识。

师:10以内的数我们是这样认识的,以后学习更大的数还是从这几个方面认识。随着数学的学习,这个数学花园的花朵会越来越多.