人教版一年级上册比大小教学设计

这是一份人教版一年级上册比大小教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入等内容，欢迎下载使用。
《比大小》微课教学设计 教学内容： 人民教育出版社一年级上册P17《比大小》 教学目标： 1.初步学会比较数的大小的方法。 2.认识“＞”“＜”和“＝”，知道其含义。 3.会用“＞”“＜”和“＝”来描述5以内数的大小，建立学生的数感。 4.在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。 教学重点： 会用“＞”“＜”和“＝”来描述5以内数的大小。教学难点： 认识“＞”“＜”和“＝”，知道其含义。教学具准备：多媒体课件、实物卡片。教学过程 一、激趣导入  (课件出示小猴请客图)  小猴今天生日，它准备了好多水果，邀请它要好的朋友一起庆祝。看，小猴买了这么多水果来招待朋友，小猴可真热情啊！请同学们观察情境图，说一说你知道这里有几种水果吗？每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些水果够分吗？怎样才能一眼看出来？ 设计意图：为学生创设适当的情境，让学生在生动具体的情境中学数学、用数学，这也是《数学课程标准》所强调的。在这节课中，根据学生的年龄特点和生活经验，由学生喜欢的“小猴请客”的生活情境导入，激发了学生学习的热情和欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力，为后面的学习做好了铺垫。  二、动手操作，渗透分类  1.每种水果有几个？2.你能想办法让人一眼就看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃吗？(只要把小猴放在一起，梨放在一起，桃子放在一起，香蕉放在一起，再数一数就知道了) 3.请你用手中的学具自由摆一摆，让人一眼就能看出这幅图中有哪些事物，分别有多少。设计意图：通过引导学生观看课件演示，利用已经学过的数数和一一对应的方法，引出新的知识，让学生感悟知识的迁移。 4.(1)每只小猴子能吃上一个桃子，桃子不多也不少，小猴的只数与桃子的个数有什么关系？   教师适时指出：表示两种事物同样多，我们可以用“＝”来表示。“＝”叫做等号，读作：“等于”，在书写时两条线长短要一致。左右相等用等号（2）只有两只小猴子能吃上香蕉，香蕉少一根，小猴的只数与香蕉的个数有什么关系？引导学生学习“3>2”总结：大口对大数（3）每只小猴子能吃上一个梨，梨多一个，小猴的只数与梨的个数有什么关系？ ①认识小于号。  “<”的名字叫什么？(小于号)   ②“3<4”这个式子怎么读？(3小于4) 小结：尖头对小数。强调：“>”“<”“＝”的读、写法  5.教师引导学生编顺口溜：“开口朝左大于号，开口朝右小于号两条横线等于号。”“大口朝大数，尖尖朝小数，左右相等用等号。”  设计意图：这一环节学生先用自己的语言说出比大小的结果，然后引入数学符号，让学生感受到符号的合理性和简洁性，而且在比较的过程中，运用一一对应的方法，化繁为简，便于学生比较大小。“＜”“＞”的区分是这节课的难点，在学生理解它们含义的基础上，进行区别并概括成顺口溜，帮助学生记忆。在课堂实践中，加强学生想、说和做的教学，不但有利于学生思维能力的提高，还有利于渗透创新意识，培养学生实践操作的能力。三、课堂练习四、课堂小结1.比较两个数的大小时，可以用关系符号“＞” “＜” 和“=”来表示。2.大口对大数，尖头对小数，左右相等用等号。