2020-2021学年加法教案

课题

加法

课时

1

教学目标

1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

3、培养学生初步的数学交流意识。

4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

重点

理解加法的意义
 

难点

理解加法的意义

教学资源

PPT

参考教案

个性化教学环节

一、谈话导入

小朋友们，这节课我们来学习加法。

二、探究新知

1、引导学生观察，初步感知加法的含义。

出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。

师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，

1、  学习加法算式

在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。

板书：3  +  1  ＝  4

         :     ∶

        加号  等号

3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。

4、发散联想，进一步理解加法的含义。

三、巩固发展

1、出示小狗推汽车图，让学生说说2+2＝4的意义。

2、出示笔筒加笔的图片，指名说说3+1＝4的意义。

3、出示小朋友玩纸鹤图，随机指名说说2+1＝3的意义。

怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上本术             11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。

课堂小结

  通过这节课的学习你学会了什么？

教学后记

大部分学生都能理解加法的意义，个别学生还需多练习