2020-2021学年连加 连减教案

这是一份2020-2021学年连加 连减教案，共3页。
 教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第五单元  6—10的认识和加减法《连加 连减》难点名称在生动的情境中，能让学生在动态过程理解并说出连加连减的含义与运算顺序难点分析从知识角度分析为什么难在小鸡走来和离去的情景中，要通过自己语言表达画面意思，理解并说出连加连减的含义，先算什么，再算什么，计算也需要分两步，由于忘记或看不到第一步的结果而导致算错。从学生角度分析为什么难根据学生的年龄特征，学生在计算连加连减是记不住第一步的计算结果，而无法连续计算。在根据情景描述连加连减的含义，学生有序的表述会有些困难。难点教学方法      通过情境演示等活动，帮助学生掌握连加、连减算式的计算顺序。通过情境演示以及有序思考，帮助学生理解连加、连减算式的含义教学环节教学过程导入1.情景中初步理解连加的含义爸爸、妈妈带明明去了农场，明明可喜欢喂小鸡了。他在地上撒了些米，马上就有5只小鸡过来吃，明明可真开心。快看，又跑来了2只! （呈现第65页第-一幅情境图的左右部分）现在一共来了几只小鸡?你会列式计算吗？5+2呈现第65页第-一幅情境图的最后一部分)哦，又跑来1只小鸡。现在一共又有几只小鸡呢?5+2+15+2+1这样的算式与我们以前学过的加法哪儿不同?我们原来学的加法是把两部分合起来，现在连着再加一部分。像这样把三部分合起来的算式，我们就可以叫它连加。知识讲解（难点突破）2、探究“连加”的计算方法及含义
①问题探究：(出示“5+2+1”):这个算式读作“5加2加1”。
  5+2+1怎么算呢?先想-想，自己说一说 。
②引导有序思考：先算什么，再算什么？第二步是哪两个数相加？
                边说边在算式上标出运算顺序。③ 你能看着情境和图示完整的说一说连加的计算方法。④请同学们观察农场中的其他的数学知识。   出示情景图，描述情境图，请同学们列式计算。3.探究连减的计算方法及含义明明，又发生什么事呢？（出示65页第二幅情境图）①   探究：请同学们描述老师演示的动态情景的过程。②   课件引导学会说出：原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只③   还剩下几只？你能列出算式吗？④   这个算式怎么读?  8-2-2这个算式与我们原来学习的减法算式有什么不同？像这样从总数中去掉一部份，再去掉一部分的算式，我们就可以叫它连减。⑤     自主算一算:那你们会算吗？请你们先自己动笔算一算，说一说自己的方法。8-2-2先算什么，再算什么？第二步是哪两个数相减？
       边说边在算式上标出运算顺序，在演示一遍计算过程。 ⑥请同学们再说一说计算连减的方法：先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数。4、小结：同学们今天我们认识了两个新朋友，它们是连加连减，它们都是按照怎样的顺序计算的？计算时，一般都是按照从左往右顺序计算的。课堂练习（难点巩固）5、练习小小闯关比赛第一关  基础大比拼练习连加连减的口算题，比一比谁又快又对。第二关  看图填一填1、出示教材65页“做一做”①请看情景图先说一说图中表示的含义，再补充算式计算先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根。先摆10个五角星图片，再用线划掉5个，再圈出3个②请同学们看完情景图自己列式计算。③小结：图中从总数中划去、圈起来的一部分也也已用减法表示。第三关 勤思小小数学家①请同学们先算一算这道题1+2+3+4+5+6+7+8+9=②再试一试这一道1+2+3+4+5+6+···+98+99+100= ③介绍数学家高斯用很短的时间计算出了自然数从1到100的求和。这一年，高斯才9岁。启发学生善于观察，勤于思考，成为小小数学家。  小结今天，同学们认识了哪些新朋友？怎么计算连加连减呢？像今天我们学习的连加连减题，在我们身边也可以看到，同学们下课了，但数学的思维不结束，请你课后和同桌找找身边的连加连减题，比比谁找到的多。