小学数学人教版一年级上册连加 连减教学设计

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连加连减教学目标：1、    使学生初步理解连加、连减算式的含义。2、    让学生正确地掌握10以内连加、连减的运算顺序。3、    能熟练地进行10以内连加、连减的口算。教学重点：掌握连加、连减的运算顺序。教学难点：理解连加、连减算式的含义。教学方法：情景演示法、示范教学法。教学准备：课件、情境教学图。教学过程：一、        复习导入1、    口算：师：你们还记得我们上节课学过哪些知识吗？师：现在老师这里有一些题目，同学们你们敢挑战一下吗？3+2=   4+3=   5+1=   6-2=    6+2=   9-3=    2+5=   3+3= 8-3=   5+3=   7-4=    4+5=   9-5=    6+1=    8-4=   7+2= 2、    观察情境图，提出问题并解决。1）    一共有多少有只小老虎？3+2=5（只）2）    还剩几只小猫？     8-3=5（只）二、        导入新课师：小明是一个非常勤快的好孩子，他啊正在帮他妈妈喂小鸡呢！我们一起来看一下。1、（动画演示）先数图上有几只小鸡（5只）。跑来了几只？（2只）师：你能提出什么样的数学问题？生：一共有多少只小鸡？师：谁能来解答这个问题 ？生：5+2=7（动画演示）仔细观察，现在图上又有什么变化？生：又来了一只小鸡。师：你能提出什么样的问题？生：现在一共有多少只小鸡？师：这个问题又有谁能来解答一下？生：5+2+1=8只。师：仔细观察一下这个算式，这和我们之前学过的算式有什么区别？生：这个算式有三个加数。师：像这样的有三个加数或者有三个以上加数的算式我们称为连加。5+2+1=8读作5加2再加1=8。 请学生齐读。讲解算式：原来有五只小鸡，来了两只，然后又来了一只。画过程：5 + 2 + 1 = 8  5+2=7，把7记心里，再算7+1=8.（强调划线用直尺）7            2、现在请同学们用字节火眼金睛观察一下这幅图，和刚刚的有什么变化？（动画演示）八只小鸡，走了两只。师：你能提出什么样的数学问题吗？生：还剩几只小鸡？师：谁能来解决一下刚刚这位同学提出的问题？生：8-2=4.师：再观察一下，又有什么变化？你又能提出什么样的数学问题？生：又走了两只。还剩几只？师 ：那谁来解决一下这个问题呢？生：8-2-2=4只。师：观察一下这个算式，想一想我们刚刚说的，你能说出这个算式叫什么吗？生：连减。8-2-2=4 读作8减2再减2=4.  全班齐读。8-2-2=4表示原来有八只，先走了两只，后来了又走了两只。画过程：8 – 2 – 2 = 4  8-2=6,把6记心里，再算6-2=4 （强调减法用箭头）           6师：我们一起看一下，连加、连减的这两个算式，它们的计算顺序是从哪边到哪边？生：从左边往右边计算。师：连加、连减的计算方法你们是否学会了？我们一起来检验一下。三、        巩固练习1、（出示课件）原有四只小熊，来了两只，又来了一只，一共有多少只？请一个学生说出算式，再请一个学生说出计算过程。2、（出示课件）原有九只鸽子，先飞走了四只，又飞走两只，还剩几只？请一个学生说出算式，再请一个学生说出计算过程。3、    课本第65页“做一做”。请学生用小棒摆一摆，算一算。由个别学生汇报算式及计算过程。四、        课堂小结师：这节课你有什么收获？（由学生个别汇报、总结）五、        板书设计                          连加、连减           5 + 2 + 1 = 8                8 – 2 – 2 = 4              7                         6