数学5 6～10的认识和加减法连加连减教学设计

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这是一份数学5 6～10的认识和加减法连加连减教学设计，共2页。

教师姓名		单位名称			填写时间
学科	数学	年级/册		一年级上册	教材版本	人教版
课题名称	第五单元《连加》
难点名称	对于连加在这具体表现什么意义
难点分析	从知识角度分析为什么难		连加是把几个部分合并成整体的过程，对于这部分知识程度会影响到“乘法意义”的建立。
	从学生角度分析为什么难		连加知识是学生学习乘法意义的基础，对学生而言尤为重要，意在让学生理解“连加”的意义，感受数学应用价值。
难点教学方法	1.通过出示喂小鸡图，通过跑来2只小鸡，让学生感受“添上”求第一个加法。 2.又通过喂小鸡图“又跑来1只小鸡”、“再添上”求第二个加法。
教学环节	教学过程
导入	我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。将书上静态的例题，用课件以喂小鸡这一故事情节呈现，变成一个动态的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”的理解。
知识讲解（难点突破）	1.（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像这种算式数学上叫“连加”。 2、探究连加的计算顺序像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？ ⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，……一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。 ⑵小棒图下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（4+3+1＝） ⑶4+3+1＝？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。
课堂练习（难点巩固）	1.（1）小三角形图我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个绿三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）（2）3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个绿三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。 2、总结计算顺序和方法在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再把它们的和加上第三个数。 3、巩固练习 2+2+4＝？ 5+0+3＝？
小结	今天，上了《连加》这一课，为了让学生顺利掌握连加的计算顺序和方法，教学时，我为学生设计了这样几个空间:1:创设情境，激发兴趣为了让学生充分理解连加的含义，我将书上静态的例题，用课件以喂小鸡这一故事情节呈现，变成一个动态的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”。2.教方法，熟记运算顺序为了解决连加时，学生往往容易忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步得数而造成第二步计算的困难这一难点，在教学时我教给了学生一个好方法，主要是通过在第一步算式下画横线来确定运算的顺序，然后记下第一步的得数，用第一步的得数再接着往后算，从而解决了这一难点。