一年级上册7 认识钟表教案设计

这是一份一年级上册7 认识钟表教案设计，共7页。教案主要包含了创设情境，谜语导入，探究新知，实践应用，巩固新知，质疑答疑，总结收获，板书设计等内容，欢迎下载使用。
新人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。教材分析：     一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.学情分析:     钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：      1、使学生初步认识钟面，学会认识整时，学会整时的两种表示方法。      2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。      3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点： 认识钟面及整时教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略：动手拨一拨、小组合作交流教学时间：一课时教学流程：      一、创设情境，谜语导入：      1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.          师说谜语：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当  ，                      会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，                      它 会 告 诉 你 ，                      什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。         师：谁猜到了这是什么?         生可能说：闹钟,师可引导说：钟表     2、认识各种不同类型的钟表。      师：请同学随老师一起到蓝猫钟表店去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表有趣吗？喜欢它们吗？      3、板题。      师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）      二、探究新知（一）认识钟面的组成。1、师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看钟面是由什么组成的？(学生说自己观察到的。）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数，把钟面分成12部分，12个大格。（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。（贴图：钟表），并小结：钟面上有12个大数,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：粘贴钟表图，写时针、分针。2、（课件演示）12个数，12条刻度线和12个数相对应，12个大格，怎样区分时针和分针3、指针的运动（方向，快慢）    （二）教学整时     过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，     1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（图略）可以同桌互相说一说。        生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？3、小结方法:      师：再观察这3个钟面，看看它们的时针和分针有什么相同点和不同点?      生可能说1)这几个都是整时               (2)分针都指向12      师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?      生试说：略      师小结：分针长长指12,时针指几就几时.      4、时间表示法      师：同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的?     生说：略      师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数后面两个点再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法）      三、实践应用，巩固新知      过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。          (一)进入第一关：认一认，读一读(一)进入第二关：看谁拨得又对又快1、师说时间，生自己动手拔一拔。      师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来    （1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。    （2）老师每天下午6时下班，请拨6时。    （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）      师：你们可真棒！拨的都很准确      2、生说时间，师生一起拨      师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？      3、同桌互说互拔时间。      师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）       过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。      (二)第三关      师：现在进入第三关：动手写时间      1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。      2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.      3、 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息.疑问1：为什么都是9时而做的事情却不一样？疑问2：(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说，      4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。     过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。     师：那就鼓励一下自己吧！     过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？生：愿意     进入第四关     (三)第四关：小小修表匠（修一修，画一画）     1、 师课件出示3块坏了的钟表     2、生画缺少的时针和分针     3、生说方法     4、师再课件演示过程      师：你们都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给自己点掌声吧！      师：前四关都顺利通过了，现在进入第五关      (四)第五关：猜一猜，想一想     (课件出示)     指名反馈，1﹑钟面上是3时,再过1小时是4时。2﹑钟面上是6时,再过2小时是8时.     师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!      四、质疑答疑，总结收获。     1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。过渡： 时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！     2、生谈收获。     3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。     五、板书设计（略）