小学数学9加几教案

这是一份小学数学9加几教案，共3页。教案主要包含了激情引入，复习铺垫等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第八单元20以内进位加法的第一课时«9加几»难点名称“凑十法”的思考过程难点分析从知识角度分析为什么难9加几的进位加法是本单元内容的起始课，对于9加几学生一般会想到一个一个数和接着数的方法，而在这里我们要把9加几转化为10加几，合理的将第二个加散分成两个数，思维过程较为复杂，容易出错。从学生角度分析为什么难一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，抽象逻辑思维较弱，“凑十法”这种思想及具体的方法很难突破。难点教学方法1、通过具体的形象操作让学生理解“凑十法”2、实物演示法教学环节教学过程导入一、激情引入，复习铺垫1、根据数的分成完成2、10+3=        10+7=          10+5=        10+4= 这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。9+( 1 )=109+1+6=     9+1+5=9+1+4=     9+1+7= 而这些算式里并没有10，但是这里都有两个加数可以凑成10。（练习这些知识唤起学生对学过知识的记忆，为后面学习9加几做铺垫。） 知识讲解（难点突破）  二、创设情趣，引入问题，给学生自主学习的空间1．出示运动会场景画面。(1)    问：你看到了什么？(2)    学生自由说。(3)    引导学生注意到近处的牛奶盒。2、解决“一共有多少盒?”的问题。（1）试一试。（2）研讨解决“一共有多少盒?”的问题。（让学生思考解决问题的方法，小组内交流）（3）组织交流汇报解决问题的方法。①　一个一个地数。②　接着数，数出结果。（课件展示两者的区别）③　用凑十法算出结果，课件展示过程。充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种为题”，让学生交流自己的体会，加深学生对各种方法的认识。(4)强化“凑十法” 纸箱内有9盒牛奶，箱外有4盒牛奶，这两部分合在一起，就是现在有的牛奶，所以要用9+4计算。（板书9+4）这么多方法，你认为那种最快，最好？学生总结用凑十法比较简单。师和生一起重述凑十的过程：放进箱内1盒是10盒，箱外面变成了3盒，10盒加上3盒就是13盒。④　利用小棒摆一摆9+4,左边摆9根，右边摆4根。      哪边的数凑成10更容易呢？      我们在把9凑成10的过程中，也是把右边的4分成了几和几呢？同桌互相说一说9+4的计算过程。  课堂练习（难点巩固）1、摆一摆，算一算这两道题有什么相同的地方？你们都是怎样计算的？2、数学书第89页做一做第2题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是第二个算式的计算过程。3、发现规律小结计算9+几有很多种方法，我们大部分的同学都喜欢“凑十法”。在运用“凑十法”的时候，我们可以用儿歌总结：9加几， 9加几凑十法，真容易小朋友们要牢记9加1等于10后面分成1和几