2021学年5、4、3、2加几教学设计

5、4、3、2加几

教学目标

1．使学生学会运用交换加数的方法计算5，4，3，2加几．

2．通过综合练习提高学生概括能力和计算能力．

教学重点

掌握5，4，3，2加几的计算方法．

教学难点

能正确迅速地口算．

教具、学具

口算卡片 数字卡片

教学过程

一、复习准备．

1．板演：板演后指名学生说一说想的过程．

8＋6＝　　　　　　　　　　 7＋6＝

6＋8＝　　　　　　　　　　 6＋7＝

9＋6＝　　　　　　　　　　 8＋7＝

6＋9＝　　　　　　　　　　 7＋8＝

2．口算：

6＋5＝　　　　　　　　　　　 7＋4＝　　　　　　　　　　 7＋6＝

7＋5＝　　　　　　　　　　　 8＋4＝　　　　　　　　　　 8＋6＝

8＋5＝　　　　　　　　　　　 9＋4＝　　　　　　　　　　 9＋6＝

9＋5＝　　　　　　　　　　　 9＋3＝　　　　　　　　　　 9＋8＝

8＋3＝　　　　　　　　　　　 9＋2＝　　　　　　　　　　 9＋7＝

二、学习新课．

启发谈话：我们已经学会了9，8，7，6加几的进位加法．今天我们要用学过的知识来学习5，4，3，2加几（板书课题）这次的计算，不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数？（能）好！看老师出题，比一比谁算得最快．

1．教学例1：5＋6＝□　 5＋8＝□【演示课件“5、4、3、2加几”】

（1）老师板书：5＋6＝□

师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？

指名说：（学生可能会说出两种方法）

（2）师说：你们想出的两种方法都可以．下面我们再看：5＋8怎样想？

板书：5＋8＝□

学生仍会说出两种方法．

（3）两种方法进行比较．

师说：刚才我们用两种方法计算了5加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法计算更快、更简便．

学生回答：第二种方法更快、更简便．

师说：好！你们都喜欢第二种方法，这第二种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法．下面再请同学们想一想4加几、3加几应怎样算？

2．教学例2：4＋7＝□　 3＋9＝□【演示课件“5、4、3、2加几”】

（1）板书：4＋7＝□

师问：这道题，你怎样想？

想：7加4等于11，4加7也等于11．

师说：同学们算得真快，下面老师再出一道题，看谁算得快．

（2）板书：3＋9＝□

指名说：你是怎样想的？

引导学生回答：想大数加小数，9加3等于12，3加9也等于12．

（3）小结．

刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题？（是5，4，3加几）前面的加数比后面的加数怎么样？（前面的加数比后面的加数小．）这就是小数加大数．看到这样的题，我们应该怎样想？（想大数加小数）对！用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算．这样算得又对又快．

3．师问：除了这几道题，还有没有5，4，3，2加几的题？请同学们想一想．

（1）学生出题，老师板书：

5＋7＝　　　　　　　　　　　 4＋8＝　　　　　　　　　　 3＋8＝

5＋9＝　　　　　　　　　　　 4＋9＝　　　　　　　　　　 2＋9＝

师说：你们想得很好，这6道题是5，4，3，2加几的题，也是小数加大数的题，你们能用今天学的新方法很快想出得数吗？谁来试一试？

先自己小声说一说：怎样想．

（2）小结．

这节课我们学习了5，4，3，2加几的计算．计算这样的题和前面学过的9，8，7，6加几不一样．前面的题是大数加小数，用凑十法计算．5，4，3，2加几是用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算．今天，同学们表现很好，能用学过的知识自己学会5，4，3，2加几的计算．

三、巩固反馈．

1．对照练习：

8＋3＝　　　　　　　　　　　 6＋5＝　　　　　　　　　　 8＋4＝

3＋8＝　　　　　　　　　　　 5＋6＝　　　　　　　　　　 4＋8＝

9＋2＝　　　　　　　　　　　 7＋5＝　　　　　　　　　　 7＋6＝

2＋9＝　　　　　　　　　　　 5＋7＝　　　　　　　　　　 6＋7＝

7＋4＝　　　　　　　　　　　 9＋3＝　　　　　　　　　　 8＋5＝

4＋7＝　　　　　　　　　　　 3＋9＝　　　　　　　　　　 5＋8＝

2．听算：

4＋8＝　　　　　　　　　　　 3＋8＝　　　　　　　　　　 6＋7＝

2＋9＝　　　　　　　　　　　 5＋7＝　　　　　　　　　　 8＋9＝

4＋7＝　　　　　　　　　　　 4＋9＝　　　　　　　　　　 5＋6＝

3．学生举数字卡片回答：

5＋（　　　 ）＝13　　　　　　　　　　　　 3＋（　　　 ）＝12

4＋（　　　 ）＝12　　　　　　　　　　　　 4＋（　　　 ）＝13

5＋（　　　 ）＝14　　　　　　　　　　　　 5＋（　　　 ）＝12

2＋（　　　 ）＝11　　　　　　　　　　　　 6＋（　　　 ）＝14

4．看谁算得又对又快．

5＋7＝　　　　　　　　　　　 10－7＝　　　　　　　　　 4＋8＝

13－3＝　　　　　　　　　　　 5＋9＝　　　　　　　　　10－9＝

2＋9＝　　　　　　　　　　　 3＋8＝　　　　　　　　　　 4＋7＝

4＋9＝　　　　　　　　　　　 3＋9＝　　　　　　　　　　 5＋8＝

5．看图列式计算：

6．先说得数，再写算式．

板书设计