人教版一年级上册8、7、6加几教学设计及反思

这是一份人教版一年级上册8、7、6加几教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习准备．，学习新课．，巩固反馈．等内容，欢迎下载使用。
8、7、6加几教学目标1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题．2．初步培养学生思维能力和动手操作能力． 教学重点掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算． 教学难点理解掌握计算方法． 课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片．学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片． 教学过程一、复习准备．1．复习数的组成．2．连算．8＋（　　）＝10　　　　　8＋（　）＝10　　　　　8＋（　）＝1010＋4＝（　　）　　　　 10＋3＝（　）　　　　　10＋7＝（　）8＋2＋2＝（　　）　　　　　　　　8＋2＋5＝（　　）8＋2＋6＝（　　）　　　　　　　　8＋2＋8＝（　　）3．口算．9＋4＝　　　　　　　　 9＋7＝　　　　　　　　　　　 9＋5＝9＋3＝　　　　　　　　 9＋6＝　　　　　　　　　　　 9＋8＝师问：9＋6　 9＋8你是怎样想的？师指8＋（　）＝10问：8加几等于10？板书：2 二、学习新课．启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）1．教学例1．出示例1　 8＋3＝11（1）出示黄花、红花图．师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题．指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下．指名说计算方法． （2）直观演示．师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算． 老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11． （3）讲计算过程．请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明．师问：①为什么要把3分成2和1？②计算8＋3时怎样想？引导学生说：这样想：①先把8凑成10，把3分成2和1．②8加2等于10，③10再加1等于11． 2．教学例2．出示例2　 8＋4＝　 8＋7＝（1）摆小棒，算一算．师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？指名上前移动磁铁小黑板上的小棒．师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边．老师连线：学生自己小声说计算过程． （2）摆圆片，算一算．师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片．（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）看图，自己小声说加法算式．指名说算式：8＋7＝□师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程．指名一个同学上前边摆边说计算过程．指名看算式说计算过程．师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？ 3．教学例3．出示例3　 想一想：8＋5＝□　 8＋6＝□　 8＋8＝□师说：刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几．现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？教师出示：8＋5＝□　 8＋6＝□　 8＋8＝□两人一组说一说每道题怎样想．老师点题，指名口算，并说计算过程． 4．教学例4．出示例4　 8＋9＝□（1）师问：怎样想能很快说出得数？让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：①把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17．②9＋8＝17调换加数位置，8＋9也等于17． （2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？小组讨论．老师行间巡视，听取意见．指名说讨论结果：第二种方法好．师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题．齐读黑板上的算式． 5．小结．提问：（1）今天我们学的是几加几的题？老师指课题：8加几（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）（4）8＋9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几．这就是我们要求的数． 三、巩固反馈．1．看图写算式． 2．口算．8＋2＋2＝　　　8＋2＋6＝　　　　8＋2＋5＝　　　　8＋2＋3＝　  　8＋4＝　 　　　8＋8＝　　　　　 8＋7＝　　 　　　8＋5＝师问：上面每组题之间有什么关系？ 3．移动8，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答） 4．猜一猜，花是几？8＋3＝ 　　　　　　　8＋9＝ 　　　　　　　 8＋5＝ 8＋7＝ 　　　　　　　8＋6＝ 　　　　　　　 8＋8＝ 8＋10＝　　　　　　  8＋2＝ 　　　　　　　 8＋4＝  板书设计8 加几