小学数学人教版一年级上册8 20以内的进位加法9加几教学设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称20以内的加减法《9加几》难点名称 难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身具有一定复杂性，9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式进行，在进位方面学生容易出错。从学生角度分析为什么难学生思维转换较慢，理解困难：要理解“10个一转化为1个10”，并掌握“凑十法”，这个过程对一年级学生来说有点困难。难点教学方法掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。使学生形成“凑十法”的思考过程。教学环节教学过程导入情境导入，回顾旧知 1．出示口算，抢答（第一关）(课件出示) 10＋2 4＋10 5＋10 10＋7 （1）怎么算得这么快呀？ （2）学生总结：十加几就等于十几。 2．看谁算的巧（第二关）(课件出示)  9+2+1=   5+3+7=   8+4+2=   6+5+4= 3+2+8=   5+6+5=   7+1+3=   1+8+9= （1）学生口算抢答。 （2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？ 小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。知识讲解（难点突破）自主参与，探究新知 1．提出问题：箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？ 2．自主探究，解决问题 （1）学生先独立思考，再小组内交流。 （2）学生汇报。（预设学生回答） ①生1：1、2、3……12、13依次数。 ②生2：从9数到13。 ③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13 （3）发现方法第3种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。 3．建构方法，揭示“凑十法” （1）计数棒，摆一摆把饮料换成计数棒，直观呈现“10个一”就是“1个十”。（2） 追问：4为什么要分成1和3，不分成2和2呢？（3）归纳算法 （三）应用新知，1.巩固练习 （1）摆一摆，算一算 （2）圈一圈，算一算2.适当延伸（四）全课总结，畅谈收获 说说这节课你有什么收获。 小结：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的“凑十法”能让我们计算得更快，我们在后面的学习中还会进一步体会。  课堂练习（难点巩固）9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 小结通过这节课，你学到了什么？9加几（凑十法）