人教版一年级上册5、4、3、2加几教学设计

这是一份人教版一年级上册5、4、3、2加几教学设计，共2页。教案主要包含了导入，探究新知，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科小学数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元第四课时5以内数的组成难点名称掌握5以内数的组成，理解5以内数的分与合之间的关系难点分析从知识角度分析为什么难填写示例知识点本身内容复杂：先通过把4棵向日葵放到两个筐里的不同情况，帮学生认识4以内数的组成；然后再通过把5根玉米放在两个食盒里，让学生探索５的组成。先分后合的过程对于一年级学生较为复杂，分与合学生容易出错。从学生角度分析为什么难填写示例学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成知识结构体系，在数字分与合的情况下，很难进行分析和记忆。难点教学方法填写示例经历数的分与合的过程，体会数的分与合，培养初步的观察、分析和推理能力。在数学活动中逐步发展合作学习的意识。教学环节教学过程导入一、导入1.故事导入师：小朋友们，现在是什么季节？师：是一个收获的季节，秋天来了。2.复习旧知，引出课题师：看看这向日葵，你用位置知识来说一说吗？左边有三个向日葵，右边有1个向日葵，一共4个向日葵。导入新课——分与合。知识讲解（难点突破）     二、探究新知1.探究4的分与合（1）       学习4的分解（课件出示教材21页情境图）师：你能把这4个向日葵放到我们准备好的两个筐子里吗?想一想，会有几种分法?师：我们动脑想了一个好办法，按照这个方法分一分。观察，有什么发现？按照左右分，左边分几个？右边分几个？在记的时候，你有什么好办法？师领读：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1.一共有3种分法。你更喜欢哪一种？上面3种分法，我比较喜欢4可以分成2和2，因为它们就像是一对双胞胎，长得一模一样，看到其中一个就可以想到另一个。像这样的双胞胎还有2可以分成1和1.（2）       观察发现4的组成师：我们已经学会了4的几种不同分法，几和几可以组成4呢？师：我们从下往上看。师小结：1和3可以组成4；2和2可以组成4；3和1可以组成4.（3）       认识分解与组成的写法和读法。2. 探究5的分与合师：我们刚才探讨了4的分与合，那你能自己写出5的分成吗？课件出示5的分与合，教师领读5的分与合。5能分成1和4，5能分成2和3，5能分成3和2，5能分成4和1。5的组成呢?课堂练习（难点巩固）三．巩固练习，实践应用1.完成教材22页的做一做第一题你来比划我来猜明明两只手共有3个球，左手里有1个球，红红猜一猜右手里有几个球？明明两只手共有3个球，左手里有2个球，红红猜一猜右手里有几个球？通过游戏和练习，感受3的分与合。2.完成教材22页的做一做第二题利用给图形涂色巩固5的组成，初步渗透数形结合思想。小结四、课堂小结通过刚才的学习，归纳总结5以内的分与合，通过刚才的学习我们知道了5有四种分法分别是5能分成1和4，5能分成2和3，5能分成3和2，5能分成4和1。反过来成1和4组成5， 2和3组成5，3和2组成5， 4和1组成5。。。。。。。。。挑选与学生紧密联系的事物，既便于将数的分与合和事物联系起来，又便于学生从具体事物中抽象出数学问题。