小学数学6 11～20各数的认识教学设计

3. 引导探究，建立模型

（1）初步建立计数单位“十”

 （播放视频，展示古人如何数“十一”）

提问：谁看懂了牧羊人如何数11的方法？（学生回答完成）

师：你说的真准确，古人用一块大石头表示10只羊，也就是1个十。古人用这个方法是因为人生下来就有十个手指，用十记录很方便。

（2）体会“10个一就是1个十”

  师：那你们能借用手中的小棒也表示1个十吗？请你试一试！（引导学生用小棒数一数，捆一捆）

  师：我们一起用这个方法试一试，1个一，2个一…10个一捆成一捆,这一捆是几。是十。我们把十根小棒捆成了1个十，10个一是十，1个十也是十，他们都是十，我们就说10个一是1个十，还可以怎么说？1个十就是10个一。（板书）

师：一个十，比10多一是11，我们再添1根小棒就是11，1个十和1个一合起来是11，读作十一。

（3）用小棒表示12

  提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆，就是1个十，请同学们想一想，怎样才能很快地拿出12根小棒?（让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报）

追问:为什么拿1捆小棒和2根小棒就知道是12根呢?（引导学生回答，其他学生多次复述）

小结:一捆小棒就是1个十，所以1个十和2个一合起来就是十二。(教师边做动作边说，可用多媒体演示)

教师：学生跟读，1个十和2个1合起来组成了12.

读作：十一。

提问：那13呢？怎么拿？

（4）认识其他各数

游戏-我说你做

师：同学们都会拿出11根小棒了吗？那老师现在要考考大家，一起玩个游戏，我说一个数，请你快速拿出对应根数的小棒。

追问：再问你是用什么方法拿出来的。（取15,17,19）

师问：15是游几个十和几个一组成？

追问：19怎么拿？如果再添1根是多少根？怎么拿最快？（为什么）

游戏-同桌互动

用小棒摆出 14  16  18

（5） 课堂小练习

    师：同学们现在都知道见到10根小棒要捆成1捆是1个十，那我们一起来看一看还有哪些物体也可以用10个10个来数一数。

（6）读一读，掌握数序

  （出示直尺）你能读出我们今天学的数吗？

   师：根据这个尺子你知道了什么？

追问：12相邻的数是多少？18后面的数是多少？

4. 巩固练习，拓展延伸

师：那你们能试着完成下面的挑战吗？

（1）圈一圈，数一数

（4）按从小到大的顺序连线

（5）填空

5.谈收获

师：通过今天的学习你有哪些收获？你还知道生活中哪些可以用11-20表示的物品？

生活中11-20举例：公交车牌，生日蜡烛，篮球队服号，倒计时。