人教版一年级上册1-5的认识教学设计

教师姓名

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

1~5的认识

难点名称

使学生掌握1～5的基数含义。

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点本身内容复杂：一年级的学生对于数学的学习系统认识刚入门，会数一数1~5，但对于数字却没有具体的感知认识。

从学生角度分析为什么难

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级的学生对于抽象思维的理解几乎为零，对于数字的感知也是模糊不清。

难点教学方法

通过数一数实物来感知1~5的基数含义

教学环节

教学过程

导入

课件出示主题画：
问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。

板书课题：1～5的认识

知识讲解

（难点突破）

一、动手操作，合作探究

1、摆一摆

你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？

2、感知数的顺序

（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？

依次感知3、4、5的来源。

出示点子图，你来给他们5个排队。

摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……

（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。

二、巩固运用、深化拓展

 1.联系生活，丰富联想

生活中在哪些地方见过1～5这几个数？

师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。

2.猜数游戏

一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……

写一写

刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。

课堂练习

（难点巩固）

完成练习三的1～2题。

小结

这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。