人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法第几教案

这是一份人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法第几教案，共2页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第3单元第3节  第几难点名称掌握区分“几个”和“第几”的方法 难点分析从知识角度分析为什么难序数和基数这两个知识点本身就容易混淆，学生刚认识基数1—5，现在又出现序数，学生不易理解同一个数一会表示物体的数量，一会又用来表示事物的顺序，不能正确理解基数和序数的意义，导致区分不清，错误运用。从学生角度分析为什么难对于一年级的学生，年龄偏小，方位感还较差，理解上有困难，对于“几个”和“第几”区别起来还有一定的困难，容易混淆序数和基数的作用，运用时容易出现错误。难点教学方法通过展示生活中的具体情境（买票场景），让学生在情境中理解“第几”的含义，正确区分“几个”和“第几”。加强对比练习，让学生在学习过程中感受到基数与序数的联系与区别，从而加深理解。教学环节教学过程导入1、 在生活中我们常常会遇到排队买东西的时候，你们看（出示书20页排队买票的主题图）师：认真观察画面，以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？一共有多少人？学生观察，个别汇报。2、 揭示课题师：你们知道谁会先买到票么？为什么？学生汇报，并说明理由（排在小朋友前的阿姨最先买到票，因为她排在最前面，也就是第一个）师：今天我们就来学习“第几”。知识讲解（难点突破） 3、 理解“第几”师：刚才我们已经知道了排在小朋友前面的阿姨排第1，那你能说说其他人分别排在第几吗？小组内互相说一说，派代表汇报。（适时进行情感教育：大家已经是一名小学生了，自己能做的事情要自己去做，买票的时候要排队，外出时要遵守公共秩序，文明守纪。）4、 区分“几个”和“第几”动画展示：第一个阿姨买好票走了，后面的人依次上前。师：这时有几个人在买票？谁排第1？小朋友后面的两个阿姨和一个叔叔分别排第几？现在解放军阿姨前面有几个人？学生在小组内交流，再全班交流。（引导学生再一次在具体情境中区分“几个”和“第几”）   课堂练习（难点巩固）5、 出示书20页“做一做”第2题，学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。6、 出示第20页“做一做”第1题，学生小组讨论，完成填空。7、 出示5只小鸟图，把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。（在书上完成） 8、 同桌两人拿出自己的学习用品（4支铅笔和1块橡皮），先独立摆摆，把摆的结果在小组中与同学交流，看看橡皮可以摆在哪些位置上。老师说要求，学生摆一摆。（1）      如果把橡皮摆在第2的位置上，可以怎么摆？（2）      学生摆，教师巡视。（3）      学生交流，并展示。讨论：为什么会产生2种摆法？师引导学生体会“第几”的相对性。9、“开火车”游戏。选出4名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。  （1）      其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。（2）      “火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。（3）      引导学生明白：排序时，方向不同，其结果也就不同。 小结师：同学们，这节课你们有哪些收获呢？与大家分享一下吧!教师引导学生说出：生1：我知道了一个数既可以表示物体数量的多少，也可以表示物体所处的位置。生2：排序的时候，要分清楚方向，是从左数还是从右数，是从前数还是从后数，数的方向不同，结果也不同。