小学数学3 1～5的认识和加减法综合与测试教案

教师姓名

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

1~5的规范书写

难点名称

1-5的写法。

难点分析

从知识角度分析为什么难

1、会用5以内各数表示物体的个数。

2、会读、会写1-5以内数,并注意书写的工整。

3、能用1-5以内数各数来表述日常生活中事物数量,初步建立数感,并能进行交流。

从学生角度分析为什么难

学生在幼儿园及日常生活中,由于经常接触1—5各数,所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数,但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解,但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要纠正,加上刚刚练习书写,灵活性较差,所以要想把1—5写规范,需进行一定的指导与练习。

难点教学方法

教学环节

教学过程

导入

知识讲解

（难点突破）

认识1

师:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(指明生说)凡是象这样:1间房子、一位老奶奶、1只狗都可以用1表示。

2、认识2(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用2表示的?凡是象这样:2个盘子、2个箩筐、2只鸭子都可以用2表示

3、认识3(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用3表示的?凡是象这样:3盆花、3只蝴蝶、3只鸟都可以用数字3表示。

3、认识4(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用4表示的?凡是象这样的:4朵向日葵、4只鸟都可以用数字4表示。

4、认识5(方法同上)师:你看到图中有哪些物体是用5表示的?凡是象这样的:5个玉米、5个南瓜都可以用数字5表示。

扩展认识,体会1~5的基数意义

师:除了写数字,还能用摆小棒的方法,数字1用几根小棒,数字2呢?数字3,用3根小棒能摆出什么图形?数字4和数字5呢?

三、感知1~5的顺序

1、逐次感知1-5的顺序

认识计数器,先出示一颗珠,师:同学们,这里有几颗珠?计算器上1颗珠可以用1个圆片表示,再添上一颗珠是几?2添上1颗是几?3、4各添上一颗珠是几?

整体感知

你会用小磁珠表示这些数吗?

给这些数排排队,你会吗?

从1数到5,明确这是顺数,从5数到1,这是倒数。

3、教学写法

结合形状认识,学生认真写,师巡视指导。注意每个字起笔、运笔、落笔,让学生先空中书写,再描红,其中3的写法是难点,3是由两个半圆组成,开口方向是向左,同时注意坐姿,书写。表扬写字认真的孩子。

师:这5个小伙伴象什么?1像铅笔细又长,2象小鸭水上游,3象耳朵听声音,4像红旗空中飘,5像钩子来钓鱼。

四、运用知识,解决问题

书本第18页数动物的只数(口头回答)

课堂练习

（难点巩固）

1、完成第16做一做1、2题

2、完成PPT出示的练习

3、完成老师印发的练习题

小结

今天我们认识了哪几个数呀?

在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以,学好了数学,可以帮我们解决很多生活中的问题。