小学数学4 认识图形（一）教学设计及反思

这是一份小学数学4 认识图形（一）教学设计及反思，共3页。教案主要包含了谈话引入，操作感知，拓展练习，总结等内容，欢迎下载使用。
一年级上《认识物体和图形》教案  教学内容：认识立体图形（第34页）完成相应的“做一做”、 P37的第5题、以及相应的优化训练 教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培勇学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重难点：从物体表面抽象成平面图形 教学准备：师：1、长方形、正方形、三角形、圆柱等积木若干(人均一块)2、画纸3、自制课件4、长方形，正方形，圆，三角形大卡纸生：1、人均一块积木（学具合）2、（图画簿，水彩笔） 教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话引入（出示电脑绘画）同学们，老师趁着国庆节用电脑画了几幅画，大家想欣赏一下吗？…………如果你觉得还不错的话，希望能给老师一点掌声（谢谢！） 孩子们在欣赏的时候，有没有留意到，老师的画有什么特点？（表扬观察仔细） 今天老师就带大家认识这些新朋友。  二、操作感知1、这些新朋友其实就偷偷的藏在我们昨日认识的那群朋友里面。（指示积木）孩子们摸一摸，看一看，跟你旁边的小伙伴说一说，在哪可以找到今天的新朋友？ 反馈（谁来说说你是在哪找到这些新朋友的？……）（2～3个）表扬……有的长方形长得高高的、有的扁扁的、有的竖着放，有的横的放，还有的斜着放，（用纸的长方形演示）大家要学会把它认出来。（自制课件演示从长方形、正方形、三角形、圆柱上分别移出各图形） 孩子们的观察力还挺不错的，让我们来跟这些新朋友打个招呼。 原来这些新朋友的家都安在了立体图形上面…… 2、活动反馈孩子们，你能够把这些新朋友从立体图形上搬下来，留在纸上吗？……谁来说说有什么办法？（1、画边，2、托边折3、用印泥……）表扬…… 反馈：到底哪种立体图形可以拉出今天我们的新朋友呢？（引出“巩固练习”） 二、巩固练习（自制课件显示）1、哪种立体图形可以画出各种图形？ 2、观察老师的画（风车房），看看这幅画各有什么图形组成。 三、拓展练习(自制课件练习)1、找一找，缺少的一片在哪里？ 2、游戏：   A，师说图形名称，生举学具   B．师举纸图形，生说图形名称 3、日常生活中还见过哪些东西的面是这几种形状的？ 4、观察老师的其中一幅画（鱼）其中各图形各有多少？ 机动：5、你也能用这些新认识的朋友来组合成一幅画吗？可以参考老师的画（播放作品动画）这个作为留给大家课后的作业。“用图形画画” 6、学生作品展示 四、总结今天啊，我们又认识了好几位新朋友，他们分别是谁啊？……他们是什么样子的？（长方形：长长方方的。正方形：正正方方的，每个面都一样大。三角形：尖尖的   圆形：圆圆的）同学们真了不起，如果你觉得你这节课上得还可以的，都给自己一点掌声。     可能会拍手   都是用长方形等图形组成的       动手感知，同位交流    回答问题   同位讨论指名学生（或者教师）幻灯演示      齐读图形名称           先在图画簿画图形        观察，指名回答  观察，指名回答  指名回答 指名回答  绘画（图画本）                  集体或个别回答作为总结  激发学生兴趣，为新课作铺垫   集中学生注意力        回顾旧知识      新知识引入      发展学生动手能力                 新知识运用       新知识的拓展运用            全课总结。反馈课堂效果。