小学人教版9加几教学设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第八章第一节      9加几难点名称理解“凑十法”的思维过程难点分析从知识角度分析为什么难“凑十法”不仅是进位加法的重要计算方法，更是小学数学学习中凑整思想的第一次体现，学生对理解算理掌握算法有一定的难度，不易理解。从学生角度分析为什么难学生的思维处于形象思维，需要通过大量的这个素材观察操作，进行训练，形成深刻印象从而建立模型。难点教学方法1、在学习9加几的进位加法的过程中初步渗透10加几的转化思想2、通过吸块法的直观演示让学生建立模型教学环节教学过程导入1、今天，老师带大家去勇气乐园看看。勇气乐园有两扇门，这两扇门上都有算式，请火眼金睛的同学们仔细观察，哪扇门上的算式有特点有规律？（都是10加几）2、介绍10老大，引导得出10加几就等于十几3、找好朋友数（1和9、2和8、3和7、4和6、5和5）知识讲解（难点突破） 4、引入蓝方块人和黄方块人师：9方块人它想变成10老大，3方块人也想变成10老大，于是他们就用吸块法，9方块人开始吸了，吸1下他就变成了10老大，3方块人也开始吸了，可吸了那么久还没有变成10老大，所以你们告诉我，谁变成10老大更容易呢？师：对，它们都采用吸块法，发现9吸1下就可以了，所以9大数凑成10更容易。5、演示凑十法的过程   师：9要变成10得和好朋友1手拉手，那么这个1从哪里来呢？没有天上掉馅饼的事，所以我要从3这里借来一个1，给3搭一个小房子，出来1，那么3拿走一个1还剩下几个？师：是的，3拿走1个，还剩下2个，这时候，好朋友9和1就可以手拉手，那么9+1得多少呢？师：很棒！9和1是好朋友，他们俩手拉手就凑成了10,那接着我么来看一个问题，那么这道题到底等于多少呢？你看，刚才啊，2个方块人加起来就是这儿的这么多，那接着你发现9+1凑成10了，你可不要忘记，这儿还有个2呢，它剩在这儿了，要把它加上，10+2=12.6、回顾过程生先回顾表述刚才的过程 课堂练习（难点巩固）师：通过刚才的学习我们知道把大数凑成10更简单，那么这道题怎么做呢师出示练习题：4+9=生练习，师讲解师：在这道题中，由于9的好朋友数是1，所以就得把小数4拆了，拆成9的好朋友数1就可以凑成10了，另一边还剩下一个数3，要加剩数3，加起来得13 小结师：同学们，通过刚才的学习我们知道了再计算9加几的算式中，把大数凑成10更简单，像吸块法吸几下就可以了，就得把小数拆了，拆成大数的好朋友就可以凑成10了，最后一步不要忘记，一边有10，另一边还剩下一个数，要加剩数，加起来就可以了！